考題預(yù)測(cè)

　　一、概括題

　　請(qǐng)你結(jié)合材料,請(qǐng)用不超過(guò)150字的篇幅,概括漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)引發(fā)的問(wèn)題.

　　要求:概括準(zhǔn)確,條理清晰,語(yǔ)言流暢.

　　【答題思路】

　　概括題答案全部來(lái)源于給定材料,通過(guò)審題可以得知概括的目標(biāo)為漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)引發(fā)的問(wèn)題,也就是在漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)舉行后引發(fā)的種種問(wèn)題,通過(guò)閱讀技巧在材料當(dāng)中找出關(guān)鍵詞并進(jìn)行總結(jié)歸納既可得出答案.最后要注意答題條理,可按主體分別合并.

　　【參考答案】

　　漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)引發(fā)了社會(huì)對(duì)漢字認(rèn)知的出現(xiàn)導(dǎo)向偏差的問(wèn)題:

　　在學(xué)生方面:導(dǎo)向偏差的問(wèn)題,誤導(dǎo)學(xué)生死記硬背,甚至專攻生冷偏僻的怪字.學(xué)生生僻字信手拈來(lái),而常用字反倒寫(xiě)錯(cuò).

　　在社會(huì)方面:老師和家長(zhǎng)迫使年級(jí)較低的學(xué)生去接觸過(guò)于生僻晦澀的字詞,揠苗助長(zhǎng).

　　二、分析題

　　結(jié)合材料,用不超過(guò)300字的篇幅,分析說(shuō)明當(dāng)前漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)產(chǎn)生的影響.

　　要求:分析全面,思路清晰,語(yǔ)言流暢.

　　【答題思路】

　　分析題考察考生的綜合分析能力既通過(guò)材料中的問(wèn)題多角度的思考分析并作出合理推斷.本題分析的要素為產(chǎn)生的影響,在分析產(chǎn)生的影響時(shí)首先要明確對(duì)象,圍繞對(duì)象“漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”產(chǎn)生什么樣的影響進(jìn)行闡述.在材料之中,先要對(duì)材料當(dāng)中的影響進(jìn)行概括,對(duì)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)進(jìn)行辯證的概括,既有積極地一面,也有消極的一面.答案要注意有條理有邏輯,分段分條,語(yǔ)言流暢.

　　【參考答案】

　　漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)既有積極的一面,也有消極的一面,具體如下:

　　積極地影響如下:

　　1、央視漢字聽(tīng)寫(xiě)類節(jié)目熱播,喚起了人們對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)能力的關(guān)注.激起了人們對(duì)漢字魅力的重新認(rèn)識(shí),引起了強(qiáng)烈的關(guān)注和書(shū)寫(xiě)熱情.

　　2、“漢字聽(tīng)寫(xiě)”激起民間漢字熱,討論“漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”的題目、展示自己書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確率,成了同學(xué)們課余的“必修課”,查字典、寫(xiě)漢字成了日常生活的一大樂(lè)趣.

　　消極的影響如下:

　　3、存在導(dǎo)向上的偏差,孩子過(guò)早接觸生僻詞,可能產(chǎn)生抵觸情緒.漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)不能走進(jìn)‘應(yīng)試’的死胡同,不能為了獲勝,而專攻偏難怪字,卻忽視了漢字的應(yīng)用.漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)不能走進(jìn)‘應(yīng)試’的死胡同,不能為了獲勝,而專攻偏難怪字,卻忽視了漢字的應(yīng)用.

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