很多小伙伴在備考無領導小組討論的道路上有一個困惑，即自己在團隊討論當中適合充當什么角色?有沒有方法或者思路?今天的這篇文章就可以為大家選定角色提供參考。

　　在無領導小組討論考試當中，我們每一個人都要參與討論，共同對于題目當中的問題進行分析，最后得出結論向考官匯報。那么，在參與討論的過程中，自己的角色定位是什么就至關重要，它直接決定考官對你的印象。試想，一個角色模糊，在討論當中沉默寡言的考生當然引不起考官的興趣，自然而然地分數也不會高。

　　在無領導小組討論考試當中，常見的討論角色有以下幾個，考生可以參考角色特點，對自己適合的角色進行敲定。

　　第一，破冰者。在無領導小組討論中，小組中第一個發(fā)言的人即為破冰者。破冰者可以給主考官留下較深刻的印象;也可以為后續(xù)發(fā)言者樹立較高的標桿。當然，破冰者也可以為領導者角色奠定基礎。破冰者的角色適合那些閱讀快速，概念清楚，知識面廣，系統(tǒng)把握能力強的考生。很多考生其實自帶主持氣場，總是能夠在聚會或者討論當中充當領航者?？傊?，對于讓自己成為第一個發(fā)言的人有熱情的考生可以去鍛煉自己如何成為好的破冰者。當然，充當破冰者也有一定的風險，即自己認為自己作為破冰者，就可以表現出領導能力，甚至有時候會被其他人誤認為領導全組討論。而事實上，破冰者不一定就是領導者，如果角色定位不清，反而會適得其反?？偟膩碚f，對于破冰者這個角色，我們還是持支持的態(tài)度，在規(guī)定的思考時間內，如果準備得很好了，可以做第一個發(fā)言者，搶先亮出自己的觀點。

　　第二，領導者。這個角色一般能夠對討論的整個過程起到一種引領的作用。要扮演一個成功的領導者，不僅是對別人發(fā)號施令這么簡單，而必須要靠自己的能力和魅力來征服小組的成員和考官。在無領導小組討論中，有些考生以為只要自己對別的考生發(fā)號施令就是領導者了，這是大錯特錯的。因為如果自己的能力不是很強，或是不夠尊重其他的考生，那么不但其他的考生會不服氣、不配合，甚至會出現拆臺的情況，而這類考生也不會受到考官的青睞。因此考生如果有意要扮演領導者的角色，一定要對自己的能力和魅力有充分的自信，并且對其他考生還要體現出足夠的尊重才行。在此，我們也要給大家一些提醒，如果你認為自己適合領導者的角色，而且也在團隊討論中開始踐行領導者的角色，那我們也要注意有沒有其他考生和你爭搶這個角色，如果有的話，你要通過幾輪的語言交鋒快速判斷出誰更適合，在對方明顯帶領團隊討論的能力更強的情況下，我們就不要過于堅持，要懂得“讓位”。

　　第三，協調者。這個角色一般來說在無領導小組討論中起一種協調的作用。協調者發(fā)揮作用往往是在大家討論問題出現分歧的時候協調小組的意見，推進整個討論的順利進行。在討論的時候，如果大家爭執(zhí)不下，不但不利于最終結論的形成，而且爭執(zhí)本身也會給考官留下不好的印象。這時候，就需要有一個協調者，努力緩和對立雙方的分歧，促使小組形成一個統(tǒng)一的結論，而不能任由分歧影響結論的達成。協調者的角色比較適合細心、溫和的考生。如果考生在現實工作當中擅長記錄別人的觀點，人緣和脾氣也比較好，那么考生可以嘗試在考試的時候適時選擇協調者的角色。

　　第四，時間控制者。時間控制者的作用主要是提醒時間的進度。因為每個階段都有一定時間的限度，而在整個過程中考官都不會提醒考生。因此對時間進行提醒就成了一項必要的任務。這個角色相對簡單。但還是要注意，時間提醒不能過于頻繁，也就是說不能當“鬧鐘”，提醒也應該是有效提醒，應該有實質性的效果才行。一般建議考生，如果要充當時間控制者的角色，整場考試對于時間提醒的次數不超過3次，以2次為宜，例如，我們可以在時間過半的時候和快結束的時候進行提醒。

　　第五，總結者?？偨Y者要求思路清晰，表達流利。不但要對小組的結論進行一個總結，還要對討論中出現的分歧做一個必要的說明，而且對討論的過程也應該做一個總結。總結者一定要牢記的是，總結者代表的是小組，而不是個人。所以，總結的內容一定要是小組討論的結果，而不能是自己與小組相悖的觀點?？偨Y者角色比較適合那些有全局觀又嚴謹細致的同學，既要能夠在談論的全程做好記錄工作，為最后的總結陳詞打下鋪墊，也要能夠在總結中突出討論過程與最終討論結果，向考官做出完整的匯報。

　　以上就是我們給大家總結出來的無領導小組討論中各個角色的特點，大家可以在參考這些內容的基礎上結合自己的特點，看看自己到底適合哪個或者哪些角色，希望對大家的備考有幫助。

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