熱點概況

　　據(jù)新華社9月5日報道，近日，根據(jù)群眾在國務院“互聯(lián)網(wǎng)+督查”平臺上反映的問題線索，國辦督查室派員赴貴州省畢節(jié)市大方縣進行明察暗訪，發(fā)現(xiàn)大方縣自2015年起即拖欠教師工資補貼，截至2020年8月20日，共計拖欠教師績效工資、生活補貼、五險一金等費用47961萬元，挪用上級撥付的教育專項經(jīng)費34194萬元。同時發(fā)現(xiàn)，大方縣假借推進供銷合作社改革名義，發(fā)起成立融資平臺公司違規(guī)吸納資金，變相強制教師存款入股，截留210多萬元困難學生補貼。5年時間，事情一直未能得到重視和解決，問題出在哪里?媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，曾有老師因反映相關問題被處分，有的受到解聘、調(diào)到邊遠村小、不準參加職稱晉級和評優(yōu)等威脅。

　　正當網(wǎng)友為當?shù)亟處燌Q不平之時，此事迎來最新進展——大方縣縣長被停職，分管財政工作和分管教育工作的兩位副縣長被免職;所欠資金、經(jīng)費限時歸還，其他問題將深入調(diào)查。

　　各方觀點

　　新京報：教育不僅造就孩子的未來，也成就一個國家的明天。拖欠教師工資這樣的事情，須嚴處才能以儆效尤。

　　紅星新聞：讓教師權(quán)益獲得剛性保障，讓教師的聲音被及時“聽見”，不應該僅僅是每年教師節(jié)前后的“例行話題”，它需要形成更多有約束力的制度保障。

　　工人日報：在脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興，以及鼓勵師范畢業(yè)生下沉基層和貧困地區(qū)執(zhí)教的背景下，回答好、解決好怎樣保障和落實教師權(quán)益的問題，具有重要的現(xiàn)實意義。這不僅關乎眼下，更關乎未來——教育工作者的熱情和優(yōu)良的育人環(huán)境，需要我們共同托舉。

　　深度分析

　　(一)反映出的問題：

　　1.存在上有政策，下有對策現(xiàn)象，教師工資相關政策在對策中被稀釋。

　　2.一些地方對教育工作重視不夠，未把教師工資的發(fā)放和教師權(quán)益保障放到“心”上。

　　3.缺乏對使用專項資金的約束監(jiān)管機制。

　　4.一些地方職能部門存在“不解決問題，先解決提問題的人”的政績觀，習慣性捂蓋子，打壓“提問題”的人，對潛在問題視而不見。

　　(二)保障教師合法權(quán)益的意義：

　　1.為更加公平、更有質(zhì)量的教育夯實基礎，為更加穩(wěn)定的人才培養(yǎng)提供保障。

　　2.助力偏遠地區(qū)扶智扶貧，阻斷貧困代際傳遞。

　　3.增強教師的職業(yè)吸引力，使鄉(xiāng)村教師由一份一人身兼多職、流動性較強的職業(yè)變?yōu)橐环菰诖蟮兀哂蟹€(wěn)定性，形成專職化專業(yè)化的職業(yè)。

　　(三)針對反映出的問題，應有的舉措：

　　1.適當改變教師工資發(fā)放機制。比如，偏遠落后地區(qū)的教師工資發(fā)放，可考慮由省級乃至中央財政統(tǒng)籌安排，確保?？顚Ｓ谩?/p>

　　2.組織地方官員學習現(xiàn)有法律法規(guī)與相關文件，在此約束與督促下，把優(yōu)先保障教師工資發(fā)放這個觀念，寫進意識深處。

　　3.健全相關監(jiān)管機制，讓鄉(xiāng)村教師工資保障落到實處。

　　4.暢通教師的訴求表達渠道，切實解決問題、回應關切。

　　5.曝光類似事件，給個別地方政府不夠重視教師的問題敲響警鐘。

　　參考文章

　　教師利益豈成隨意切割的蛋糕

　　近日，大方縣拖欠教師工資近5億元的新聞備受網(wǎng)友關注。根據(jù)國辦督查室發(fā)布《關于貴州省畢節(jié)市大方縣拖欠教師工資補貼擠占挪用教育經(jīng)費等問題的督查情況通報》，當?shù)?年共拖欠教師績效工資、生活補貼、五險一金等費用47961萬元，挪用上級撥付的教育專項經(jīng)費34194萬元。目前，貴州省委已經(jīng)對相關干部作出處理。

　　這段時間，還有一則與教師工資相關的新聞引發(fā)關注。教育部在近日召開的2020教育金秋系列新聞發(fā)布會上透露，多地采取硬招實招，義務教育教師工資收入不低于當?shù)毓珓諉T工資收入水平的目標得到了部分實現(xiàn)，鄉(xiāng)村教師工資收入在持續(xù)增長。

　　兩個新聞說明，從總體上看，這些年來教師工資待遇穩(wěn)步提升，增強了教師群體的獲得感。但同時也要看到，在個別地方仍然存在拖欠甚至挪用教師工資、教育經(jīng)費的問題。

　　教師的工資補貼必須專款專用，及時發(fā)放，不能隨意克扣、拖欠、挪用。一些地方、一些領導干部在具體執(zhí)行過程中，卻打折扣、搞變通，甚至動起了歪心思。除了拖欠教師工資補貼，大方縣還存在假借推進供銷合作社改革名義，發(fā)起成立融資平臺公司違規(guī)吸納資金，變相強制教師存款入股等等。把教育經(jīng)費當成了可自由支配的錢袋子，把教師利益當成了可隨意切割的蛋糕，這些做法侵害了教師合法權(quán)益，影響了教師隊伍的穩(wěn)定。特別是在當前做好“六穩(wěn)”工作、落實“六保”任務的形勢下，更要堅決反對工作中的不作為、慢作為、亂作為，嚴格財務管理制度，禁絕財政違法行為。

　　硬要求必須硬執(zhí)行。教育是百年大計。保證教師工資按時發(fā)放，并且“不低于公務員”，既是黨中央國務院的明確政策要求，也是《教師法》的明文規(guī)定，更是全社會的普遍共識，是一個沒有爭議、必須落實的硬要求。對硬要求必須硬執(zhí)行，不能打折扣。教育部近日表示將“加快出臺強師惠師舉措”，支持鼓勵行業(yè)企業(yè)在向社會提供服務時給予教師優(yōu)先和優(yōu)待。這說明，提高教師待遇和社會地位，改革的方向是明確的，改革見行動、見真章、不斷往前推進的努力也是看得見的。

　　“國之將興必尊師而重傅。”保證教師工資待遇事關教師隊伍穩(wěn)定，事關人才培養(yǎng)、國家發(fā)展。習近平總書記強調(diào)，“今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人。”尤其是在當前，中國經(jīng)濟邁向高質(zhì)量發(fā)展階段，知識和創(chuàng)新對經(jīng)濟發(fā)展的重要更加凸顯。這需要培養(yǎng)一代又一代高素質(zhì)的人才隊伍，教師可謂使命光榮、責任重大。從這樣的角度來看，把黨和政府對“靈魂工程師”的關心關愛落到每一個人民教師身上，今天對教師的關愛，都可以轉(zhuǎn)化為明天的知識增量，匯聚成未來的創(chuàng)新動能。

　　“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。”當前，過緊日子成為普遍要求，在財政收緊的大背景下，需要更好提升財政管理效率，防止伸向教育經(jīng)費的手，確保“教育優(yōu)先”，才能為“夢之隊”的筑夢人提供切實保障。

　　(來源： 人民日報)

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