熱點概況

　　為提升家長素養(yǎng)，助力孩子成長，杭州市上城區(qū)在全國開創(chuàng)了“家長持證上崗”的先河，依托移動學習平臺，整合區(qū)域社會資源，開設線上課程，引導家長通過智媒體完成“執(zhí)照”的學習、積分，達到一定積分的予以認證并給家長頒發(fā)不同等級的“家長執(zhí)照”。“家長也要持證上崗”，形成了政府、學校、家庭、社會協(xié)同發(fā)力的家庭教育聯(lián)動體系，積極營造有利于兒童健康成長的家庭環(huán)境和社會氛圍。杭州市上城區(qū)在全國首創(chuàng)“星級家長執(zhí)照”工程，成為在全國有影響力的家長教育品牌，值得各地學習借鑒。2019年2月，浙江網(wǎng)上家長學校被教育部基礎教育司評為2018年度全國基礎教育工作典型案例，其中也專門提到了杭州市上城區(qū)“星級家長執(zhí)照”的典型。

　　近年來，浙江一些地方借鑒杭州市上城區(qū)“星級家長執(zhí)照”做法，基于數(shù)字家長學校學習數(shù)據(jù)，對“父母持證上崗”進行了有效探索，省級層面也在做積極嘗試，浙江數(shù)字家長學校自2020年在“之江匯”教育廣場平臺開通以來，已向全省參與數(shù)字家長學校學習的家長發(fā)放學習電子證書22萬份。計劃2021年秋季學期開始，將在浙江數(shù)字家長學校試行家長學習積分制，待時機成熟時在全省推行。

　　主流觀點

　　@《廣州日報》：所謂“持證上崗”，更像一種形象的說法，關鍵不在于“證”，而在于“學”，強調父母學習的重要性。拋開“持證”這個詞，家長教育才更值得關注。“父母持證上崗”背后是對更多父母成為合格家長的期待，這或許也是孩子對家長由衷的心聲。而對“合格父母”的最好認證無疑是孩子健康成長成才。“持證上崗”并不是要加重父母負擔，而意在讓家庭教育回歸本位，讓父母承擔起應負的責任。對于下一代來說，合格的父母才能更好成為孩子成長成才的引路人。

　　@《北京日報》：都說父母是孩子的第一任老師，但是，有多少人能把從爹媽到老師這一角色轉變的過程研究透徹?更多人是以家長身份自居，面對孩子，不自覺地選擇一種居高臨下的強硬姿態(tài)，你要養(yǎng)成好習慣、你要取得好成績、你要將來有出息……但是為人父母者，是不是能夠反思一下，自己有沒有良好的生活習慣?在職業(yè)生涯里是否不畏艱難?在與孩子的親密接觸中，是否把頑強勤奮、與人為善、格局判斷等本領教給孩子?

　　深度分析

　　(一)本質：對家長的教育理念進行有效管理和提升。

　　(二)關注點一：政策的目的

　　持證是道門，修行在個人。推行“父母持證上崗”，根本目的不是為了蓋章定論，而是幫助父母樹立終身學習的觀念，不斷提升陪伴的質量，知曉溝通的技巧，建立和諧的親子關系。

　　(三)關注點二：評價標準如何制定?

　　考試和實際操作總是有差距的，何況“做父母”這件事并不像其它工作那么簡單。做父母，很多時候需要24x7x365的與孩子相處，承擔教育、教養(yǎng)、陪伴等各種責任。它并不能通過一場考試或者一個證書來衡量，而且教養(yǎng)孩子與學歷、能力、職業(yè)也沒有太大的正相關關系。因此，這個政策最大的困境在于難以制定具有普遍意義的考核標準。

　　面試模擬 個別地區(qū)推出了家長考核制度，要求家長“持證上崗”。對此，請問你怎么看?

　　【參考解析】

　　教育話題在中國永遠牽動著每一個家長的心，政府制定家長“持證上崗”的政策，體現(xiàn)了對家庭教育的關注，是一種思想進步和制度創(chuàng)新，但很明顯，其在執(zhí)行中勢必遇到較大的困難。

　　第一，這個政策具有一定的進步意義。首先，當前社會存在很多“熊孩子”。這些“熊孩子”背后往往有一個“熊家長”在其背后撐腰，因此對家長的培訓和考核，在一定程度上可以減少“熊孩子”的出現(xiàn)。其次，教育后代需要科學理念。父母是孩子最好的老師，培育孩子需要一定的教育學專業(yè)知識，對父母進行前期培訓，讓父母了解作為家長的責任、義務和技巧，有助于孩子的健康成長。

　　第二，這個政策要想真正落實到位，存在一定難度。首先，執(zhí)行困難。大多數(shù)青年夫婦正處于事業(yè)黃金時期，忙于工作的他們大多無暇參與培訓考證，“持證上崗”可能流于形式，甚至滋生地下產業(yè)。其次，侵犯權力。“持證上崗”為生育設置門檻，侵害了處于育齡但難以考核通過拿到證書的夫婦的生育權。最后，難以治本。家庭教育是一個長期工程，“持證上崗”只能從理論層面進行考核，孩子成長過程中會遇到各種各樣的問題，一個小小的證書無法幫助父母真正解決教育難題。

　　因此，家長取證上崗的工作還需要慢慢探索，但我們可以多方發(fā)力，促進家長成為更“合格”的家長。

　　第一，提供教育場所。鼓勵社區(qū)組建“備育學院”，對孕期知識和產后抑郁克服方法、嬰幼兒心理學等展開專業(yè)培訓。建立“家長教育指導工作室”，面向適齡兒童家長開展相關課程教育;在校內建設“家長學校”，針對有問題傾向的學生家長，可建立一對一的授課方案。以定期講座、案例分析、現(xiàn)場模擬等形式授課，在監(jiān)護人群中樹立正確家庭教育觀念。

　　第二，強化社會宣傳。利用好“三微一端”等社會媒介，宣傳正確育兒理念，通過開設育兒服務專欄，聘請教育專家面向教授孩子成長培育過程中可能遇到的問題及提供具體的解決辦法，營造科學育兒氛圍。

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