綜合分析題是申論考試大綱中明確對考生提出的綜合分析能力的直接考查，綜合分析題目出題形式靈活多變，各種設問方式也不盡相同，因此考生在面對此類題目時往往不知從何下手。綜合分析題中有要素明確的也有要素不明確的，說白了就是題干能夠準確地定位需要作答的要素(申論的基本要素是問題、原因、影響和對策)，要素明確類的綜合分析題基本上是跟概括題相似，要素不明確的四川省考比較多的就是理解題和評價題，而這兩類是需要我們重點掌握地。

考生面對要素明確類的題目時，需要記住的是題目問什么要素，直接從材料里分析什么要素回答什么要素就可以了。要素明確類的綜合分析題目其本質仍然是我們前邊講的概括能力的一種延伸，是在概括的基礎上進行適當分析與推導。從這一答題方法可知這類分析題目實質上和概括類題有共通之處，但又和概括類題不完全一致。這兩類題目在申論考試中的關系比較復雜，從收集到的答案來看，有的時候“請你概括……原因”和“請你分析……原因”的答案構成不盡相同，有的時候卻又基本保持一致。

因此考生需要確定的是什么時候要素明確類的綜合分析題可以采用概括類題目的做法，什么時候可能需要用到真正的分析。如果材料中可找到的信息點比較多的時候，與概括題區(qū)別不大。當從材料里邊找出來的要點過少時，就得意識到用單純的概括方法來做可能會存在遺漏答案要點的可能，這時就得從整個材料出發(fā)，聯系相關背景，適當分析推導，以此保證答案要點的完整性，這種題難度比較大，但是四川涉及比較少。

對于綜合分析題中理解類的題目，是考察頻率最高的題目。在2021年上半年的四川省考中已經出現了。對于四川省考來說，也是面臨近十年來的改革，由原來的統一變成了分級分類，由原來的三道題變成了四道題。所以綜合分析題會涉及到，尤其是理解類的題。理解類的題一般是對一個詞語、短語或者句子的理解或者認識，要認識或者理解就是知道這句話或者詞語是什么含義，只有解剖開了，才能更好地分析。對于申論中分析就是分析其原因、影響或者對策，緊接著就是進行總結整體認識。這樣對于理解類的題答題整體上是有邏輯要求的，首先從整體上來說是總分總的結構。首先應該是表層含義的解釋，即是什么。而緊接著應該是對表層含義的進一步解釋分析，就是分析原因、影響與對策。最后就是總結升華，表明自我的陽光心態(tài)。

總之，作為理解類的題是重點，一定要重視邏輯結構的重視，這也是理解類題目與概括題的區(qū)別之處。

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