【華圖教育閱讀提示】湖北省2010年錄用公務(wù)員公告已于發(fā)布，為了助廣大考生明確湖北省公務(wù)員考試《申論》備考方向，華圖公務(wù)員考試研究中心通過對《湖北省2009年度遴選選調(diào)生和考試錄用公務(wù)員公共科目考試大綱》的研究與解讀來闡述湖北省公務(wù)員考試《申論》考試的內(nèi)容與題型等特點(diǎn)。
一、大綱一覽
以下是《湖北省2009年度遴選選調(diào)生和考試錄用公務(wù)員公共科目考試大綱》的摘要：
（一）公共科目筆試內(nèi)容
湖北省2009年度遴選選調(diào)生和考試錄用公務(wù)員公共科目筆試分為行政職業(yè)能力測驗(yàn)和申論兩科。全部采取閉卷考試方式。
1.行政職業(yè)能力測驗(yàn)為客觀性試題，考試時(shí)限為120分鐘，滿分為100分。
2.申論為主觀性試題，考試時(shí)限為150分鐘，滿分為100分。
（二）作答要求
1.行政職業(yè)能力測驗(yàn)
應(yīng)試者務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或圓珠筆、2B鉛筆和橡皮。應(yīng)試者必須用2B鉛筆在答題卡上作答。作答在試題本上或其他位置的一律無效。
2.申論
應(yīng)試者務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或圓珠筆、2B鉛筆和橡皮。應(yīng)試者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準(zhǔn)考證號(hào)，用鋼筆或圓珠筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答的，一律無效。
（三）行政職業(yè)能力測驗(yàn)介紹
參見本套叢書《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》教材。
（四）申論介紹
申論試卷分為給定資料和申論要求兩部分，給定資料通常涉及某一個(gè)或幾個(gè)特定的社會(huì)問題或社會(huì)現(xiàn)象；申論要求是在應(yīng)試者對給定資料閱讀、理解、分析的基礎(chǔ)上，從不同角度，采用不同形式，給出不同申論要求，測查應(yīng)試者公務(wù)員一般職位所需的能力要素。申論要求全部為主觀性試題。
申論試卷重點(diǎn)測查應(yīng)試者閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力以及文字表達(dá)能力。包括：準(zhǔn)確理解給定資料的內(nèi)容主旨，全面分析給定資料所涉及的各個(gè)方面，并能在把握內(nèi)容主旨的基礎(chǔ)上，形成并提出自己的觀點(diǎn)、思路或解決方案，準(zhǔn)確流暢、條理清晰地用文字形式表達(dá)出來。
二、大綱解讀
從以上《湖北省2009年度遴選選調(diào)生和考試錄用公務(wù)員公共科目考試大綱》的內(nèi)容，可以了解到湖北申論考試這些信息：
1.考試方式：閉卷考試。
特別提醒：這就要求應(yīng)試者不能攜帶除必備的文具及準(zhǔn)考證和身份證以外的書籍、通訊工具等進(jìn)入考場。
2.考試類型：主觀性試題。
特別提醒：應(yīng)試者務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或圓珠筆、2B鉛筆和橡皮。申論部分書寫量比較大，應(yīng)試者要準(zhǔn)備多支筆備用。
3.考試時(shí)限：150分鐘。
特別提醒：申論考試時(shí)限為150分鐘。這段時(shí)間內(nèi)不僅要求應(yīng)試者要閱讀5000—6000字的閱讀材料和作答要求，還要書寫近2000字的文章，可以說時(shí)間非常緊。因此，應(yīng)試者要在平時(shí)的練習(xí)中嚴(yán)格按照考試規(guī)定時(shí)限進(jìn)行訓(xùn)練，形成自己的答題節(jié)奏，以免在考場上手忙腳亂。
4.考試內(nèi)容：申論試卷重點(diǎn)測查應(yīng)試者閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力以及文字表達(dá)能力。
華圖解讀：從申論考試的內(nèi)容和特點(diǎn)，可以看出申論考試的主要測試要素有：（1）閱讀理解能力；（2）綜合分析能力；（3）提出和解決問題能力；（4）文字表達(dá)能力。
湖北申論考試題型有：（1）歸納概括類試題；（2）綜合分析類試題；（3）提出對策類試題；（4）寫作論證類試題。
這些測試內(nèi)容是與公務(wù)員日常工作的基本要求相統(tǒng)一的。
首先，公務(wù)員應(yīng)有全局觀念和綜合能力，具有多角度、全方位的思維方式，具有較強(qiáng)的歸納分析能力；
其次，公務(wù)員要能從繁雜的現(xiàn)象中看到問題的本質(zhì)，作出正確的判斷和抉擇；
最后，公務(wù)員要具有優(yōu)秀的寫作能力。若寫作能力欠缺，即便其他能力再強(qiáng)也無法在試卷上反映出來，故應(yīng)試者在平時(shí)的練習(xí)中要特別注重自己文字表達(dá)能力的鍛煉。
