三、閱讀理解:共 20 題。每道題包含一段文字,短文后面是一個(gè)不完整的陳述,要求你從四個(gè)選項(xiàng)中選出一項(xiàng)來(lái)完成這一陳述。注意供選擇的答案有時(shí)可能是短文內(nèi)容的一個(gè)復(fù)述,有時(shí)則滿足了陳述中其他方面的要求,你的選擇應(yīng)與所提要求最相符合。
請(qǐng)開始答題:
31.第二職業(yè)現(xiàn)象在資本主義社會(huì)早已存在,但它不是資本主義社會(huì)特有的社會(huì)現(xiàn)象,而是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物。只要?jiǎng)趧?dòng)還不能脫離“謀生”的手段,必然有第二職業(yè)存在。
這段話主要支持了這樣一個(gè)論點(diǎn),即第二職業(yè):
A.是一切社會(huì)都有的普遍現(xiàn)象
B.是一種謀生的通用手段
C.在社會(huì)主義市場(chǎng)條件下仍然存在
D.是資本家剝削勞動(dòng)者的手段
32.現(xiàn)在的天文學(xué),不是光研究太陽(yáng)、月亮、星星在天上的位置和運(yùn)行規(guī)律,還要研究星星里頭的變化,研究宇宙的演化。
最能準(zhǔn)確復(fù)述這段話的語(yǔ)句是:
A.現(xiàn)代天文學(xué)只研究星星里頭的變化
B.現(xiàn)代天文學(xué)不僅研究星體的運(yùn)行規(guī)律及其內(nèi)部變化,而且還要研究宇宙的演變
C.現(xiàn)代天文學(xué)只研究太陽(yáng)、月亮和星星在天上的位置和運(yùn)行規(guī)律
D.現(xiàn)代天文學(xué)是一門綜合性的學(xué)科
33.正確的觀點(diǎn)是從哪里來(lái)的呢?是從客觀實(shí)際中來(lái)的。我們?cè)谘芯咳魏我粋€(gè)問(wèn)題的時(shí)候,都要從客觀存在著的事物出發(fā),詳細(xì)地占有材料,在馬克思主義基本原理的指導(dǎo)下,給以分析,然后才能在這個(gè)問(wèn)題上形成正確的觀點(diǎn)。因此,我們要把正確的觀點(diǎn)傳達(dá)出來(lái),也是離不開材料的。
對(duì)這段文字最準(zhǔn)確的復(fù)述是:
A.正確的觀點(diǎn)是從實(shí)際材料中出來(lái)的
B.正確的觀點(diǎn)是經(jīng)科學(xué)分析得出來(lái)的
C.正確的觀點(diǎn)是通過(guò)材料傳達(dá)出來(lái)的
D.正確的觀點(diǎn)是在馬克思主義原理指導(dǎo)下,對(duì)實(shí)際材料進(jìn)行科學(xué)分析得出來(lái)的
34.聽莫扎特的音樂(lè)能夠提高智商,這被稱作“莫扎特效應(yīng)”。無(wú)論“莫扎特效應(yīng)”有無(wú)這樣的神奇功效,音樂(lè)在陶冶情操、撫慰心靈上的作用正在逐步顯現(xiàn)出來(lái)。人類離不開音樂(lè)也是顯而易見的事實(shí)。
通過(guò)這段話,可以知道的是:
A.作者認(rèn)同“莫扎特效應(yīng)”
B.作者認(rèn)為音樂(lè)能夠提高智商
C.看不出作者是否認(rèn)同“莫扎特效應(yīng)”
D.音樂(lè)在大腦的開發(fā)方面起關(guān)鍵作用
35.平板電視大行其道的今天,一種比其薄十幾厘米、仿其外形的超薄顯像管出現(xiàn)在家電賣場(chǎng)中。但由于價(jià)格比平板電視貴近千元,這種超薄顯像管電視一上市就遭遇了銷售市場(chǎng)尷尬。
這段話說(shuō)明的是:
A.跟超薄顯像管電視相比,平板電視更符合消費(fèi)者的現(xiàn)實(shí)要求
B.目前超薄顯像管電視的市場(chǎng)定位不夠明晰
C.跟平板電視相比,超薄顯像管電視不具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
D.平板電視將繼續(xù)占據(jù)電視市場(chǎng)的主流
36.所謂天才,我理解就是不屈從外力。由著自己的天性行事。他總愛在主體的能動(dòng)性中,最大量的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,找到一種創(chuàng)造的美、表現(xiàn)的美、自我愉悅和自我欣賞的美。這美,主要體現(xiàn)為一種原始生命力,一種無(wú)功利的本我顯現(xiàn),與習(xí)俗意義的成功名利無(wú)緣,與中庸之道忤逆。故此,在世俗眼中,天才是病態(tài)和怪異者;對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)和群體秩序來(lái)說(shuō),天才是異端和不穩(wěn)定因素。天才的創(chuàng)造過(guò)程,就是一種同內(nèi)外兩界壓抑與反壓抑、反抗與順從、墮落與升華的角力。
文中從不同角度說(shuō)明了對(duì)“天才”的理解的觀點(diǎn),其中,準(zhǔn)確的一項(xiàng)是:
A.天才是不屈從外力,由著自己的天性行事
B.天才是偉大的創(chuàng)造者,是病態(tài)與怪異者,是異端與不穩(wěn)定因素,是矛盾角力的產(chǎn)物
C.天才是偉大的創(chuàng)造者,是病態(tài)與怪異者
D.天才是由著自己的天性行事,是異端與不穩(wěn)定因素,是矛盾角力的產(chǎn)物
閱讀下文,回答 37~40 題:
一個(gè)國(guó)際科學(xué)家小組攜帶數(shù)噸硫酸鐵粉末起航前往南極,以研究能否以硫酸鐵為“肥料”促進(jìn)南極海域海藻等微生物的生長(zhǎng)來(lái)減緩全球變暖的速度。該小組的 9 名研究人員來(lái)自東吉利大學(xué)和普利茅斯海洋實(shí)驗(yàn)室。預(yù)計(jì)科學(xué)家們將于 2 月開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn),屆時(shí)他們將把數(shù)噸硫酸鐵傾倒入南極海域,同時(shí)還將向海中釋放硫化六氟化合物示蹤劑,該示蹤劑可檢測(cè)硫酸鐵的變化和去向。鐵元素可提高海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力的理論在 20 世紀(jì) 20 年代就被提出,此后科學(xué)家們一直在對(duì)這一理論進(jìn)行檢驗(yàn)完善?？茖W(xué)家們近年來(lái)在位于赤道的太平洋海域進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)曾發(fā)現(xiàn),硫酸鐵確實(shí)能起到讓藍(lán)色海洋變綠的作用。硫酸鐵不僅可大幅度提高該海域硅藻等藻類的生長(zhǎng),而且一些微生物體內(nèi)的葉綠素還因此增加了 30 多倍?？茖W(xué)家們認(rèn)為,在南極海域研究鐵元素與海洋生產(chǎn)力的關(guān)系具有更加重要的意義。一方面因?yàn)槟蠘O海域被認(rèn)為在地球海洋中是最“缺鐵”的,而這種營(yíng)養(yǎng)缺乏很可能對(duì)該海域生產(chǎn)力造成了某種程度的限制。另外,與作為二氧化碳源的太平洋等海域不同,南極海域可吸收溫室氣體,其海洋生產(chǎn)力提高后可起到減少大氣中二氧化碳含量的目的。不過(guò),科學(xué)家們同時(shí)也指出,投放硫酸鐵后海中浮游生物會(huì)增加,這是否會(huì)成為一個(gè)新的溫室氣體來(lái)源尚需研究。
37.下列選項(xiàng)中不屬于國(guó)際科學(xué)小組研究?jī)?nèi)容的一項(xiàng)是:
A.以硫酸鐵為“肥料”促進(jìn)南極海域微生物的生長(zhǎng)以減緩全球變暖的速度
B.向南極海域傾倒硫酸鐵
C.向南極海域投放硫酸鐵以增加浮游生物數(shù)量
D.向南極海域釋放硫化六氟化合物示蹤劑
38.國(guó)際科學(xué)家小組進(jìn)行向海洋投放硫酸鐵研究的可行性的依據(jù)是:
A.20 世紀(jì) 20 年代提出的鐵元素可提高海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力的理論
B.硫酸鐵可以讓藍(lán)色變綠
C.硫酸鐵可大幅度提高海域硅藻類的生長(zhǎng),促進(jìn)葉綠素增長(zhǎng)
D.實(shí)驗(yàn)證明鐵元素可以提高海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力
39.對(duì)文中劃線處的意思理解正確的一項(xiàng)是:
A.不同海域生成與吸收二氧化碳的情況不同,它們的相互作用保持了空氣含量的平衡
B.不同海域生成與吸收二氧化碳的情況不同,南極海域海洋生產(chǎn)力提高后,大氣中的二氧化碳
含量將出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)
C.不同海域生成與吸收二氧化碳的情況不同,南極海域海洋生產(chǎn)力提高后,減少大氣中二氧化碳含量的效果將更顯著
D.不同海域生成與吸收二氧化碳的情況不同,南極海域海洋生產(chǎn)力提高后,吸收溫室氣體,并
減少大氣中二氧化碳含量
40.對(duì)文中提供的信息理解正確的一項(xiàng)是:
A.向海中釋放的硫化六氟化合物示蹤劑既可檢測(cè)硫酸鐵的去向,也可輔助硫酸鐵起到相應(yīng)的作用
B.海洋生產(chǎn)力包括藍(lán)色海洋變綠,提高海域硅藻等藻類的生長(zhǎng),使微生物體內(nèi)的葉綠素成倍增
長(zhǎng)
C.在南極研究鐵元素與海洋生產(chǎn)力的關(guān)系,既有該海域的特殊性,又對(duì)減緩全球變暖具有重要意義
D.向海內(nèi)投放硫酸鐵后,可減緩全球變暖的速度,但又形成新的溫室氣體來(lái)原,需慎重行事
