國家公務員考試已經(jīng)走過十幾個年頭，在這十幾年里，國考行測測試以致發(fā)生著或大或小的變化。近五年，隨著報考人數(shù)的不斷增加，行測測試在區(qū)分人才，選拔人才方面被賦予越來越重的使命。縱觀2005年—2010年的國家公務員行測考試題目，我們很容易看出行測測試不斷體現(xiàn)人性化，隱喻國民教育發(fā)展大趨勢和選拔“真才實學”之才的作用。具體體現(xiàn)在以下幾個方面。
一、數(shù)字推理方面，05-10六年的題目整體變化不大。
1、從考察方式來看，除05年是十道題外，其余幾年都是五道題，題量偏少，而且除05、08年是全面考察，其余各年都是重點突出，即集中考察一個知識點；
2、從題目類型來看，主要考察的是多次方和等差數(shù)列，而且兩種題型互有滲透，即可以通過逐差來考察多次方，也可以通過多次方來考察逐差；
3、從思維模式來看，主要考察的是橫向遞推思維和縱向延伸思維，即如何將各項橫向關聯(lián)起來或縱向拆解開來；
4、從使用方法來看，主要使用的就是逐差法，隨時結(jié)合構(gòu)造網(wǎng)絡和規(guī)律預判，其次是局部分析法，需要對各種局部關系足夠敏感；
5、從數(shù)字敏感來看，主要考察的是多次方數(shù)的數(shù)字敏感，有個別數(shù)字的敏感，也有多次方局部的敏感?？忌谖磥淼臏蕚浜蛷土曋?，應該更多地關注多次方、等差數(shù)列，特別是對多次方數(shù)要足夠敏感，加強局部分析能力訓練，同時養(yǎng)成橫向關聯(lián)和縱向拆分的思維習慣，提高逐差的時效性和準確度。
二、數(shù)學運算方面，05-10六年的題目還是有一定變化的。
1、從題目數(shù)量來看，除10年只考察10道題外，其余幾年都考察了15道題，題目數(shù)量適中；
2、從題目類型來看，05、06、07、08基本相當，以全為主，主要涉及到了平均值、幾何、排列組合、抽屜、容斥、行程、比例、工程等專題知識，重點考察各個專題基礎知識的理解和運用，突出的是“廣”，09、10大體一致，以精為主，除行程、容斥、排列組合三個必考專題外，更加側(cè)重各個專題知識點的深層次運用和相互關聯(lián)，突出的是“深”；
3、從題目難度上看，05-08年考題的難度是逐年遞減的，而09特別是10年，題目的難度有有所回溫，甚至已經(jīng)超過了前幾年的難度；
4、從題目思想上看，05-06年重點測查的是類型題的基本做法，07-08年重點測查的是整除、代排、特值思想的靈活運用，09-10年則更傾向于挖掘各個知識點的內(nèi)在聯(lián)系。
整體來看，數(shù)學運算部分在這六年有一個演化發(fā)展的過程，先是對題目所涉及專題的基本解法情有獨鐘，再是把題目所涵蓋的方法技巧奉為上賓，最后追本溯源，返回到對題目思維思想的深入考察上來，即考察知識點的內(nèi)在聯(lián)系，考察數(shù)學思維的合理、準確、快速運用?？忌谖磥淼臏蕚浜蛷土曋校瑧摳鼈?cè)重對知識點的總結(jié)歸納，深入理解知識點的內(nèi)涵和外延(特別是要對基本概念有全面、深刻的把握)，將知識點織成一個可以四向發(fā)散的網(wǎng)格圖，唯有如此，才可以真正應對現(xiàn)在變化莫測的題目。
三、資料分析 知識點變化不大，每年都會增加新的考試元素
從2005年到2010年，我們可以看出資料分析的考察每一年都有一些新的元素，都有一些變化。2005年和2006年分為兩類試卷，從2007年開始就是一套試卷，題目數(shù)量一直以來都是4道大題即20道小題，到2010年改為5道大題即25道小題，這種改變直接凸顯了資料分析在整個考試中的地位和作用。在知識點的考察上，不同的年份之間出現(xiàn)微小的調(diào)整，但是總體來講，知識點的考察不會發(fā)生大的改變，主要圍繞著增長，比重，比例，倍數(shù)等常見的概念進行變化考察。從題目的難易度來看，每年也會進行調(diào)整，主要是配合整個試卷的難度，只有2007年的難度比較大，但是2008年立刻進行了調(diào)整，恢復原有難度。還有一個不容忽視的改變，隨著考試的不斷發(fā)展變化，對資料的理解和資料內(nèi)部關系的考察不斷增加，即增加了思維層面考察的分量，在以計算為依托的考試過程中，融入了更多的對資料內(nèi)部關系把握能力的考察。資料的形式也從原來的單一式資料變?yōu)楦鞣N類型相結(jié)合的形式，所以我們必須全面復習，每一種資料類型都有很深入的認識，都能系統(tǒng)把握，并且洞察不同類型資料間的關系才能有助于我們快速的解讀資料?？傮w來看，資料分析是變中存不變，不變中求變。
四、判斷推理
1、演繹推理 縱觀國考演繹推理的考察趨勢，考察的難度逐漸加大。
(1)、題干材料內(nèi)容長且復雜，需要考生在閱讀的時候把握中心意思；
(2)、選項的設置，不是很簡單的可以辨析，除了把握出題人常會設置的迷惑選項之外，還需要全面把握可能的推理思維和常用的一些方法，這樣才能在出現(xiàn)兩個或以上的選項均可加強或者削弱使，盡快的鎖定正確項。
此外，近兩年可能性考察的題型開始呈現(xiàn)一種趨勢即考察的題目為10道題，可能性占據(jù)主要地位且以加強削弱和結(jié)論為主，備考的考生要對這幾種題型重點把握但兼顧另外三種題型；必然性以假言命題和綜合推理判斷為主，考生需要對該知識點和題型加強練習。
2、類比推理 發(fā)展過程復雜，題型趨于成熟
縱觀這幾年國考的類比推理，經(jīng)過一個發(fā)展，題型的不斷豐富到現(xiàn)在也比較成熟，難度到達了一個高度，繼續(xù)增加難度的可能性不大。類比推理的總的來說，題型已經(jīng)較為固定，考察的關系也相對；另外在選項的設置上也存在迷惑項，因而在分析選項時，一定要反復對比，從而選出最符合題目要求的答案。
3、通過對歷年真題的分析，可以發(fā)現(xiàn)國家公務員考試的定義判斷部分呈現(xiàn)出以下幾個特點
(1)、題量及考查題型基本穩(wěn)定
從題量上來看，定義判斷一直都保持在10道題的水平；從題目類型上看，國家公務員考試中出現(xiàn)的定義判斷題目包含了肯定型判斷和否定型判斷，其中肯定型判斷所占比重較大；大部分為單定義判斷。
(2)、考查范圍廣泛
從定義所屬學科來看，國家公務員考試定義判斷考查的內(nèi)容一直比較廣泛，涉及法律學、經(jīng)濟學、心理學、社會學、管理學等各個方面，盡量避免專業(yè)優(yōu)勢所造成的不公。
(3)、題目難度加大
通過對歷年真題的分析可以發(fā)現(xiàn)，定義判斷題目的題干表現(xiàn)出越來越長的特點，干擾了考生尋找定義的屬性，如果不能足夠細心和耐心，很可能犯丟三落四的錯誤，導致對定義把握不準生朋友們平時備考應以掌握尋找規(guī)律的方法為重點。最好策略是瀏覽大量的試題，掌握眾多的考核要點，整理成冊。
4、圖形推理總結(jié)起來，它考查的是規(guī)律
考生朋友們平時備考應以掌握尋找規(guī)律的方法為重點。最好策略是瀏覽大量的試題，掌握眾多的考核要點，整理成冊。拿到一圖形推理題目時，要從兩大角度入手：
(1)、觀察改圖形中不變的圖形元素是哪些？
(2)、圖形中發(fā)生變化的圖形元素有哪些？它們之間在數(shù)量、空間上有何聯(lián)系？
圖形推理題型所涉及的圖形主要是點、線、面及其組合，考查應試者的觀察能力、分析能力和思維能力。重點掌握：圖形的轉(zhuǎn)動、圖形的對稱、圖形的封閉 、圖形的疊加、元素的數(shù)量 元、素的重組 、元素的求同等，要能達到拿到圖形幾秒鐘之后馬上反應出圖形中能夠抽象出來的元素。
五、言語理解 注重文段背景，考查整體把握能力
縱觀幾年的言語理解題型，題型和題量已經(jīng)基本穩(wěn)定為20到選詞填空，20道片段閱讀，難度逐步變大，更多地考察考生對文段的整體理解，對背景知識的了解，以及整個文段的結(jié)構(gòu)、宏觀把握。
六、常識判斷 考查范圍逐漸加大
縱觀幾年的常識考察，對法律的考查在逐步變小，但是相比較而言仍然占據(jù)了最大部分，仍然要成為考生的主要復習知識。其他方面則越來越分散化，需要考生了解的常識范圍越來越廣。
