1. 閱讀下列三段評價商鞅的材料：
材料一 “孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服，獲楚魏之師，舉地千里，至今治強。”
---李斯《諫逐客書》
材料二 “太史公曰：商君，其天資刻薄人也。跡其欲干孝公以帝王術，挾持浮說，非其質矣。”
----《史記·商君列傳》
材料三 “秦孝公用商鞅，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制雖滅，僭差亡度。
----《漢書·食貨志》
回答：
?、?三則材料中哪一則材料對商鞅變法完全持肯定態(tài)度？
?、?你認為材料一中哪一句話最不符合當時的歷史事實？并說明理由。
?、?材料二中作者對商鞅變法的評價錯在什么地方？
?、?材料三中“務本”指的是什么？
?、?材料三中“王制遂滅，僭差無度”反映了什么歷史事實？作者對商鞅變法導致的這一歷史事實持何態(tài)度？（4分）
解析：
1. ① 材料一完全支持商鞅變法。 ② “民以殷盛”。因為變法后百姓的負擔仍較重 ③ 認為商鞅為人“刻薄”（2分），其變法“挾持浮說，非其質矣”指責變法。 ④ 重視農業(yè)生產。 ⑤事實：取消分封制，獎勵軍功，廢除舊貴族的特權。作者持否定態(tài)度。
2. 閱讀下列材料：
材料一 南朝梁武帝時，尚書令沈約上言曰：“凡粗有衣食者，莫不互相困依，竟行奸貨，落除卑注，更書新籍（改族譜），通官榮爵，隨意高下，以新?lián)Q故，不過用一萬許錢。昨日卑微，今日仕伍……臣又以為巧偽既多，并稱人士，百役不及，高臥私門，致令公私缺乏，是事不舉，宜選史傳學士諳究流品者為左人郎、左人尚書，專供校勘……若譜注通，籍有卑雜，則條其巧謬，下在所科罰。”
--《通典》卷三
材料二 自宋氏失御，禮教凋衰，衣冠之族日失其序，姻婭淪雜，罔計廄庶，販鬻組曾，以為賈道，明日腆顏，曾無愧悔……風聞東海王源（士族）嫁女與富陽滿氏……而托姻結，唯利是求（王源收聘禮）。玷辱流輩，莫此為甚……竊尋璋（富陽滿氏）之姓族，士庶莫辨。
--《文選》卷四十
材料三 至宋齊梁陳諸君……其時高門大族，門戶已成，令仆三司，可安流平進，不屑竭智盡心，以邀恩寵。且風流相尚，罕以物務關懷，人主遂不能借以集事。于是不得不用寒人。人寒則希榮切，而宣力勤，便于驅策，不覺倚之為心腹。
--趙翼《廿二史札記》
回答：① 材料一談的是當時一種什么現(xiàn)象？沈約對此態(tài)度如何？對策是什么？
?、?材料二中，士族地位發(fā)生了什么變化？
③ 材料三所述，庶族地位上升的原因有哪些？
解析：
2. ① 庶族地主通過賄賂手段更改族譜進入士族行列。沈約反對。主張重新校訂族譜，對更改族譜者依法治罪。
?、谑孔宓匚幌陆?，開始從事經商。有的士族為求錢財，與庶族通婚。
③士族自身腐朽，不思進??；士族無能，失去皇帝信任，庶族地主“力勤”，深得皇帝“寵用”。
3. 閱讀下列材料：
材料一 千里長河一旦開，亡隋波浪九天來。錦帆未落干戈起，惆悵龍舟更不回。
--胡曾《汴水》
材料二 帝業(yè)興亡世幾重？風流猶自說遺蹤。但求死看揚州月，不愿生歸駕九龍。
--宗元鼎《煬帝?！?/p>
材料三 汴水通淮利最多，生人為害亦相和。東南四十三州地，取盡膏脂是此河。
--李敬方《汴河直進船》
材料四 盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。
--皮日休《汴河懷古》
回答：試概括四首詩的主要觀點，并結合所學知識談談自己的看法。
4. 隋唐時期是封建社會的繁榮時期，隋唐都實行強有力的中央集權，制度上有許多建樹。結合史實說明隋唐對魏晉南北朝的政治、軍事、經濟制度進行了哪些改革？這些改革各有何作用？
5. 概括并結合史實說明唐朝在處理民族關系方面的成功之處。
解析：
3. 觀點：材料一認為是大運河的開通導致了隋朝的滅亡；材料二認為隋煬帝開鑿大運河是為了享樂，腐化造成了帝業(yè)的敗亡；材料三認為大運河開通雖便利了交通，但主要是為剝削東南地區(qū)提供了便利；材料四肯定了大運河在溝通南北方面的積極作用。
看法：隋朝大運河的開鑿，是當時中國政治經濟發(fā)展的產物。南北經濟的發(fā)展是其開通的重要條件，而鞏固對全國的統(tǒng)治是其開鑿的根本原因。大運河的開通對鞏固統(tǒng)治和加強南北經濟文化的交流起了重要作用。但過度的征用民力，加重了人民負擔；而且運河開通后享樂腐化，加速了統(tǒng)治的滅亡。
4. ① 隋文帝綜合漢魏的官制，在中央確立了三省六部制度；唐太宗時，進一步明確劃分了三省的職權。三省六部制提高了行政效率，加強了中央統(tǒng)治力量和皇權，為歷朝沿用。
② 隋文帝廢除九品中正制，開始采用考試的辦法選拔官員；隋煬帝時，始建進士科，科舉制正式形成。唐朝前期統(tǒng)治者繼承和完善了科舉制度，唐太宗增加考試科目，武則天開創(chuàng)殿試和武舉，唐玄宗用高官主持考試。科舉制度抑制了門閥勢力，擴大了官吏來源，提高了官員素質，加強了中央集權，影響深遠。
?、?隋文帝沿襲府兵制，但把軍人戶籍編入州縣，同樣分給田地，使府兵制與均田制結合，“寓兵于農”“兵農合一”;唐太宗時，調整和健全了府兵制，增加軍府數(shù)量，加強關中防守力量；唐玄宗時，實行募兵制。兵制改革，加強了中央集權，建立了軍隊，也有利于生產的發(fā)展。
?、?隋朝沿襲北魏的均田制和租調制，開始部分推行以庸代役制度。在此基礎上，唐朝進一步改革賦役制度，實行租庸調制，庸不再有年齡限制；實行兩稅法，改變了以人丁為主的賦稅制度，稅費改革增加了政府的財政收入，一定程度上減輕了農民負擔。
5. ① 任用少數(shù)民族首領管理少數(shù)民族地區(qū)，緩和民族矛盾。
② 軍事上反擊少數(shù)民族的騷攏，加強對邊疆地區(qū)的行政管轄。
?、?發(fā)展與少數(shù)民族地區(qū)的經濟文化交流與合作，注重邊疆地區(qū)的開發(fā)。
④ 實行“和親”等多種政策。
1. 閱讀下列材料：
材料一 （宋神宗熙寧五年三月丙五）詔曰"天下商旅物貨至京，多為兼并之家所困往往折閱（減價出售）失業(yè)。至于行鋪稗販，亦為取利，致多窮炯。宜出內藏庫錢帛，選官于京師置市易務。
材料二 中書奏："遇有客人物貨出賣不行，愿賣入者，許至務中投賣 ，勾行人牙人與客人平其價。據(jù)行所要物數(shù)，先支官錢買之，……以抵擋物力多少，許令均分賒清，相度立一限或兩限，遂納價錢。若半年納，即出息一分；一年納，即出息二分。"
材料三 （熙寧五年，魏繼宗上言）宜假錢別置，……不置傷商；貴則少損價出之，令不至害民，出入不失其平，因得余息以給公上，則市場不至于騰踴，而開闔（關的意思）斂散之權不移于富民，商旅以通，黎民以遂，國用以足矣。
回答：①據(jù)材料一，指出文中包含哪些主要內容？
?、?據(jù)材料二和材料三，指出文中的出發(fā)點？
③ 指出上述措施的實質。并就此談談你對以上措施的認識。
2. 閱讀下列材料：
材料一 《唐元典》載；"開元十三年，改集賢殿修書所為集賢殿書院。""集賢殿學士掌刊輯古今之經籍，以辯明邦國之大典，而備顧問應對。"
材料二 宋元之士，自有國學及府縣之學，而此外又有書院者，蓋學校多近于科舉，不足于饜學者之望，師弟子不能自由講學，故必于學校之外，另辟一種講學機關，其官立者，雖有按年積分之制，而私家所設，或地方官吏自以其意延師講授者，初無此等拘束，故淡于榮利，志在講求修身治人之法者，多樂趨于書院。此實當時學校于書院之大區(qū)別也。
材料三 宋時州縣學校，皆有田產，以贍學者。然以屬于官吏，亦可為強權所奪。若書院創(chuàng)自私人者，其田產當然屬于書院，不致為政府沒收。故當時定令，各地雖皆有學校，而士大夫仍于學校之外增設書院，不以并行為病，是亦書院與學校異趣者也。
材料四 元雖以蒙古人入主中原，而教授之權，仍操之吾族儒者之手。而送入講學之風，雖易代不衰，亦可見矣。
以上材料均摘自《中國文化史》
回答：① 據(jù)材料一說明書院之起源。并指出其職能與宋元時期書院之不同。
?、?據(jù)材料二、三說明宋元時期官辦學校與書院之異同。
?、?根據(jù)所學知識和材料三說明宋元時期書院興盛之原因。
3. "西夏其設官之制，多于宋同，其地饒五谷，尤宜稻麥。"元世祖即位之初，首詔天下："國以民為本，民以食為本，衣食以農桑為本。"上述材料反映出宋元時期少數(shù)民族什么共同特征？其背景是什么？有什么積極意義？
解析：
1. ① 北宋中期大商人操縱市場，囤積居奇，兼并中小商販，阻礙商品交換，政府設置機構平抑物價。
?、?一是抑制富商，平抑物價，以穩(wěn)定社會秩序。
二是通過政府控制市場以增加財政收入。
?、?實質：上述措施是在商品經濟獲得發(fā)展，市場秩序遭到破壞的情況下采取的，其實質是封建政府通過行政手段干預市場并分取大商人利潤。認識：上述措施一方面增加了政府收入，有利于封建統(tǒng)治，另一方面也有利于商品經濟發(fā)展。
2.① "書院"名來源于唐玄宗時改集賢殿修書所為集賢殿書院。
唐朝書院的職能主要是研究古籍中治國的大政方針，以備皇帝；而宋元時期的書院則是私人興辦和講學之處，兩者毫無共同之處。
?、?同：都以儒家經典為教學內容，都以封建倫理道德教育學生。
異：官學為科舉服務，而書院淡于榮利；官學田產"可為強權所奪"，而書院是為私產經濟為主；官學生員不能自由講學，書院弟子可自講心得，學風比較活躍。
?、?宋元時期封建經濟的發(fā)展；宋代重用文臣做知州，不少地方官員延師興辦私人書院，這些都推動了教育，尤其是書院的發(fā)展。宋朝統(tǒng)治腐朽，一些人淡于榮利，或私人講學，或進學學習，私人講學書院興起。元朝時蒙古貴族以漢族統(tǒng)治制度、儒學統(tǒng)治天下，蒙古族子弟為學中原文化也到書院學習。
3.（1）共同特征：少數(shù)民族政權進入中原后，都接受了先進的生產方式和政治制度。
?。?）背景：①少數(shù)民族發(fā)展較落后，中原地區(qū)有較發(fā)達的封建經濟和較完善的封建政治制度；②社會動蕩，各族人民遷徙頻繁，經濟文化交流和民族融合加強；③少數(shù)民族統(tǒng)治者順應潮流，主動接受先進的漢族文化。（3）積極意義：①加強了各民族間政治、經濟、文化的交流和發(fā)展；②促進了少數(shù)民族的社會發(fā)展和邊疆地區(qū)的開發(fā)；③促進了民族融合，為統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展奠定了基礎。
4. 閱讀下列材料：
材料一 明成祖稱（鄭和）下西洋的目的是："……宣教化與海外諸藩國，導義禮儀，變其蠻習。"……中國封建社會歷來重政治而輕經濟，明成祖本人也不主張發(fā)展海外貿易。這些物品交換活動只是附帶進行的，通過交易換取一些宮廷需要之物，且可以補充一些船隊浩繁的開支，屬于情理中事。
--------摘自《中國古代對外關系史》
材料二 "雖所取無名寶物不可勝計，而中國耗費亦不賈。"……據(jù)記載，僅前六次下西洋就耗費六百萬兩銀子。
材料三 （梁啟超說）哥倫布以后，有無量數(shù)哥倫布，維哥達喜馬（達伽馬）以后，有無量數(shù)維哥達喜馬，而我則鄭和以后，竟無第二整合。……何以哥氏、維氏之績，能使全世界劃然一新紀元，而鄭和之烈，隨鄭君之歿以俱逝？
---------摘自《祖國偉大航海家鄭和》
回答：
?、?根據(jù)材料并結合所學知識，分析鄭和下西洋與哥倫布等西方航海家航海不同的原因。
② 如何解答梁啟超的困惑？
解析：
4.① 原因：西方航海是由于商品經濟和資本主義萌芽發(fā)展，對黃金、貨幣追求及商業(yè)危機影響而起，受經濟利益的驅動。鄭和航海主要是加強同海外各國聯(lián)系，擴大明朝影響，宣揚國威，受政治因素的影響。② 中國古代重農抑商，官方貿易主要是為宮廷享用服務，對民間經濟貿易和商品經濟的發(fā)展影響小，鄭和下西洋耗資巨大，使國庫空虛；出于政治目的的航海缺乏持久的經濟支撐；后來封建政府逐漸實行海禁與閉關政策，中國航?；顒与y以繼續(xù)。新航路開辟后，世界開始成為一個整體，西方的殖民活動，引起了商業(yè)革命和價格革命，推動了西歐資本主義的發(fā)展以至航海不斷。
