70、我國(guó)小學(xué)德育的主要方法有哪些?

　　(一)說(shuō)服教育法

　　運(yùn)用說(shuō)服法要注意以下幾點(diǎn)要求：?明確目的性?富有知識(shí)性、趣味性?注意時(shí)機(jī)④以誠(chéng)待人。

　　(二)榜樣示范法

　　運(yùn)用榜樣法要注意以下幾點(diǎn)要求：

　?、龠x好學(xué)習(xí)的榜樣。

　　②激起學(xué)生對(duì)榜樣的敬慕之情。

　?、垡龑?dǎo)學(xué)生用榜樣來(lái)調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。

　　(三)鍛煉法(指導(dǎo)實(shí)踐法)

　　運(yùn)用鍛煉法要注意以下幾點(diǎn)要求：

　　①堅(jiān)持嚴(yán)格要求

　?、谡{(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

　?、圩⒁鈾z查和堅(jiān)持。

　　(四)情感陶冶法

　　陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。運(yùn)用陶冶法要注意以下幾點(diǎn)要求：?創(chuàng)設(shè)良好的情境;?與啟發(fā)說(shuō)服相結(jié)合;?引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)。

　　(五)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處分(品德評(píng)價(jià)法)

　　(六)品德修養(yǎng)指導(dǎo)法

　　71、簡(jiǎn)述班集體的特征有哪些?

　　(1)明確的共同目標(biāo);

　　(2)健全的組織結(jié)構(gòu);

　　(3)共同的生活和活動(dòng)準(zhǔn)則;

　　(4)班級(jí)成員之間平等，心理相容的氣氛。

　　72、簡(jiǎn)述小學(xué)班主任工作的主要內(nèi)容有哪些?

　　小學(xué)班主任的工作內(nèi)容包括：

　　(1)了解學(xué)生，研究學(xué)生;

　　(2)組織和培養(yǎng)班集體;

　　(3)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量;

　　(4)班級(jí)日常管理;

　　(5)做好個(gè)別教育工作;

　　(6)班會(huì)活動(dòng);

　　(7)做好班主任工作計(jì)劃與總結(jié);

　　(8)建立學(xué)生檔案;

　　(9)營(yíng)造優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境。

　　73、培養(yǎng)班集體的方法有哪些?

　　(1)制定共同的奮斗目標(biāo);

　　(2)選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部;

　　(3)建立班集體的正常秩序;

　　(4)組織形式多樣的教育活動(dòng);

　　(5)形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。

　　74、建立良好班風(fēng)的基本措施有哪些?

　　(1)明確共同的班風(fēng)目標(biāo);

　　(2)班主任身先士卒;

　　(3)敦促班干部以身作則;

　　(4)培養(yǎng)全體學(xué)生的積極性。

　　75、小學(xué)班主任如何做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的教育工作?

　　(1)樹(shù)立正確的學(xué)生觀，要關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格。

　　(2)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。要指導(dǎo)學(xué)生將自己學(xué)業(yè)的成敗歸因于努力，促使學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　(3)根據(jù)德育長(zhǎng)善救失原則，一分為二地看待后進(jìn)生，善于利用“閃光點(diǎn)”作為推動(dòng)后進(jìn)生前進(jìn)的動(dòng)力和轉(zhuǎn)化的良好開(kāi)端。

　　(4)為后進(jìn)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，幫助他們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，從而提高他們的自我效能感。

　　(5)根據(jù)德育過(guò)程的學(xué)生思想形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律，對(duì)待后進(jìn)生要堅(jiān)持長(zhǎng)期抓，反復(fù)抓。

　　76、小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)有哪些?

　　(1)備課;

　　(2)上課;

　　(3)作業(yè)的布置與批改;

　　(4)課外輔導(dǎo);

　　(5)學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。

　　77、小學(xué)教師備課的基本要求有哪些?

　　(1)鉆研教材，即備教材;

　　(2)了解和研究學(xué)生，即備學(xué)生;

　　(3)設(shè)計(jì)教法，即備教法。

　　78、評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

　　(1)目標(biāo)明確;

　　(2)重點(diǎn)突出;

　　(3)內(nèi)容正確;

　　(4)方法得當(dāng);

　　(5)表達(dá)清晰;

　　(6)組織嚴(yán)密;

　　(7)氣氛熱烈。

　　79、簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。

　　(1)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合;

　　(2)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一;

　　(3)掌握知識(shí)與提高思想相結(jié)合;

　　(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合。

　　80. 簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本階段。

　　(1)心理準(zhǔn)備;

　　(2)領(lǐng)會(huì)知識(shí);

　　(3)鞏固知識(shí);

　　(4)運(yùn)用知識(shí);

　　(5)檢查效果。

　　81、簡(jiǎn)述我國(guó)目前小學(xué)教學(xué)原則及教師應(yīng)該如何運(yùn)用?

　　1. 如何貫徹直觀性原則?

　　直觀性原則是指在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過(guò)教師用形象語(yǔ)言描繪教學(xué)對(duì)象，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。貫徹直觀性原則的基本要求：

　?、僬_選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段;

　?、谥庇^要與講解相結(jié)合;

　?、壑匾曔\(yùn)用語(yǔ)言直觀

　　2. 如何貫徹啟發(fā)性原則?

　　貫徹啟發(fā)性原則的基本要求：

　?、俳處煈?yīng)講的“少而精”，給學(xué)生留出思考的空間。

　?、谡{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　?、墼O(shè)置問(wèn)題情境，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)。

　?、芘囵B(yǎng)學(xué)生良好的思維方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考。

　　3. 如何貫徹鞏固性原則?

　　鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，長(zhǎng)久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來(lái)，以利知識(shí)技能的運(yùn)用。貫徹鞏固性原則的基本要求：

　?、僭诶斫獾幕A(chǔ)上鞏固;

　?、谧ズ脤W(xué)生的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)和運(yùn)用環(huán)節(jié);

　?、劢虒W(xué)生復(fù)習(xí)和記憶的方法。

　　4. 如何貫徹循序漸進(jìn)原則(系統(tǒng)性原則)?

　　循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。

　　貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求：

　?、侔唇滩牡南到y(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。還要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由具體到抽象;

　　②注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。

　?、劢虒W(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由已知到未知，由具體到抽象。

　　5. 如何貫徹因材施教原則?

　　因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。

　　貫徹因材施教原則的基本要求：

　　①了解學(xué)生的實(shí)際和個(gè)別差異，為因材施教奠定基礎(chǔ)。

　?、谶\(yùn)用多種方式教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)。

　　6. 如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則?

　　理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求：

　?、贂?shū)本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。

　?、谥匾曇龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí);

　?、壑鸩脚囵B(yǎng)與形成學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

　?、苎a(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材

　　7. 如何貫徹量力性原則?

　　量力性原則又稱可接受性原則，是指教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過(guò)努力才能掌握，以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

　　8.如何貫徹思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則?

　　思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則是指教學(xué)中要以馬克思主義為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的知識(shí)，同時(shí)結(jié)合知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義品德和正確人生觀、科學(xué)世界觀教育。

　　貫徹思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一原則的基本要求：

　?、俳處熞ＷC教學(xué)的科學(xué)性;

　　②發(fā)掘教材的思想性，注意在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育;

　?、垡匾曆a(bǔ)充有價(jià)值的資料、事例或錄像;

　?、芙處煵粩嗵岣咦约旱膶?zhuān)業(yè)水平和思想修養(yǎng)。

　　82、小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些?

　　(一)以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法

　　1.講授法

　　講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。

　　講授法的基本要求：

　?、僦v授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性、啟發(fā)性、趣味性。

　?、谥v究講授的策略與方式。

　?、壑v究語(yǔ)言藝術(shù)。

　　2.談話法

　　談話法也叫問(wèn)答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。

　　談話法的基本要求：

　?、僖獪?zhǔn)備好問(wèn)題和談話計(jì)劃。

　?、谝茊?wèn)。

　?、垡朴趩l(fā)誘導(dǎo)。

　　④要做好歸納、小結(jié)。

　　3.討論法

　　討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法。其優(yōu)點(diǎn)在于能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí)。討論法的基本要求：

　?、賳?wèn)題要有吸引力。

　?、谝朴谠谟懻撝袑?duì)學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)。

　?、圩龊糜懻撔〗Y(jié)。

　　4 .讀書(shū)指導(dǎo)法

　　(二)以直觀感知為主的教學(xué)方法

　　1.演示法

　　教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。

　　2.參觀法

　　參觀法是教師緊密配合教學(xué)，組織學(xué)生到校外一定場(chǎng)所進(jìn)行直接觀察、訪問(wèn)而獲得知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的方法。

　　(三)以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法

　　1.練習(xí)法

　　學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。

　　2.實(shí)驗(yàn)法

　　3.實(shí)習(xí)法

　　實(shí)習(xí)法是教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定場(chǎng)所從事一定的實(shí)習(xí)實(shí)踐工作，在具體操作過(guò)程中綜合運(yùn)用理論掌握知識(shí)、形成技能技巧的方法，又稱實(shí)習(xí)作業(yè)法。與實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法相比具有更強(qiáng)的實(shí)踐性、獨(dú)立性、綜合性和創(chuàng)造性。

　　83、簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)：

　　(1)有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才;

　　(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;

　　(3)有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用。

　　班級(jí)授課制的不足之處：

　　(1)不利于因材施教;

　　(2)不利于學(xué)生獨(dú)立性與自主性的培養(yǎng);

　　(3)教學(xué)形式缺乏靈活性。

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