——措施2：通過(guò)工程措施與生物措施、農(nóng)業(yè)耕作措施相結(jié)合，治山與治水相結(jié)合，坡面治理與溝壑治理相結(jié)合，建成“名、優(yōu)、特、新”的經(jīng)濟(jì)果木林，實(shí)現(xiàn)生態(tài)和經(jīng)濟(jì)效益的有機(jī)統(tǒng)一。

　　2.材料語(yǔ)言較為口語(yǔ)。

　　給定的申論材料不僅僅是規(guī)范性的語(yǔ)言較多，遇到口語(yǔ)化語(yǔ)言的情況也較多，尤其是調(diào)查一些市民或網(wǎng)友的觀點(diǎn)時(shí)。但是，切忌忽略此段材料，一定要從口語(yǔ)化的語(yǔ)言中將要點(diǎn)規(guī)范化。

　　例：請(qǐng)歸納概括當(dāng)前垃圾分類工作難的原因。

　　材料片段：

　　市民A：我覺(jué)得垃圾分不分類無(wú)所謂呀，對(duì)我們生活也沒(méi)有什么影響。更何況，有時(shí)候我想垃圾分類，但是卻找不到有垃圾分類標(biāo)志的那種垃圾桶呢!

　　雖然市民A的觀點(diǎn)比較口語(yǔ)化，但是里面包含了兩條垃圾分類難的原因：

　　——原因1：市民缺乏垃圾分類的意識(shí)，認(rèn)識(shí)不到垃圾分類的意義。

　　——原因2：缺乏垃圾分類標(biāo)志的垃圾桶等公共基礎(chǔ)設(shè)施。

　　二、隱含要點(diǎn)的提取

　　第一種情況中我們依然能夠從材料中提取到相應(yīng)的要點(diǎn)，要點(diǎn)或規(guī)范，或口語(yǔ)，但是提取和歸納的難度不大，但是有時(shí)要點(diǎn)在材料中比較隱晦，需要考生要用自己的語(yǔ)言進(jìn)行歸納概括。

　　例：歸納材料中保安在處理門口糾紛過(guò)程中存在的問(wèn)題。不超過(guò)350字。

　　材料片段：

　　學(xué)校保安劉軍正在傳達(dá)室里給朋友打電話，商量周末去郊外釣魚(yú)的事情。

　　“楊大姐，誰(shuí)欺負(fù)你了?”劉軍問(wèn)道。

　　“小劉啊，你來(lái)得太好了!你來(lái)幫我講講理，我剛把攤擺好，他就把車停在我的攤子旁邊，害得我沒(méi)法做生意，我讓他挪挪車，他就罵我。”

　　“這可真是惡人先告狀!我哪里罵你了，我就是和你理論幾句。”正和楊大姐拉扯的一個(gè)中年男子喊道。

　　劉軍瞪了男子一眼，說(shuō)道：“誰(shuí)問(wèn)你了?讓你說(shuō)話時(shí)再說(shuō)。楊大姐，你沒(méi)事吧?”

　　“我的鍋壞了，菜也都臟了，他必須得賠，是他先動(dòng)的手。”

　　劉軍對(duì)男子說(shuō)：“那你趕緊賠吧，賠完走人，別在這給我添亂。”

　　這段材料中沒(méi)有直接提示的要點(diǎn)，完全是隱含在談話的內(nèi)容中。通過(guò)分析，我們可以得出：

　　——問(wèn)題1：處理不公平。更加偏向楊大姐。

　　——問(wèn)題2：態(tài)度粗暴。對(duì)待男子態(tài)度惡劣。

　　歸納概括題中最重要的要求是“要點(diǎn)齊全”，方能拿到高分。我們遇到的材料狀態(tài)無(wú)非以上幾種情況，希望考生能夠在作答時(shí)具體情況具體分析，將有效要點(diǎn)全部網(wǎng)羅。

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