很多考生在備考的過程中對歸納總結(jié)類試題重視不足，近些年歸納概括類試題逐漸成為申論試題中首要試題類型，并通過歸納總結(jié)類試題演變出許多創(chuàng)新類試題，而在歸納概括類試題中困擾考生最多的是關(guān)于歸納類試題。歸納總結(jié)，作為一種最基本的答題方法，在申論“申而論之”“環(huán)環(huán)緊扣”的命題思維中起著重要的作用。在申論中，無論是歸納總結(jié)類試題還是分析類試題、對策類試題還是應(yīng)用文，甚至大作文，都離不開歸納總結(jié)這一手段?？梢姡瑲w納精準、總結(jié)到位是考生必備的一種能力。 今天就跟廣大考生分享一下關(guān)于歸納總結(jié)類題目，歸納方法的有關(guān)思路。

一、認識分類歸納，分類歸納的概念。

申論中的分類歸納是指按照事物的特有屬性對概括出的要點分別歸類，使之有條理。歸納是人類認識最早、運用最廣泛的思維方法。它所涉及的是個別與一般的關(guān)系，是事物和概念之間的外部關(guān)系。所謂歸納，是指從許多個別的事物中概括出一般性概念、原則或結(jié)論的思維方法。

二、關(guān)于歸納的審題

“題干”和“要求”明確讓你分類歸納。題目出現(xiàn)分類、歸納、總結(jié)、整理、邏輯、層次、條理等詞語;然后再給出作答對象，一般為表現(xiàn)、問題、原因、影響、意義、對策等要素中的某一個或某幾個;此時，我們判斷為答案呈現(xiàn)需要進行分類歸納，即答案形態(tài)要出現(xiàn)種屬關(guān)系且分條或分層表達。

三、歸納分類原則

1.按題干或要求提示分類

【例】閱讀“給定資料4”，談?wù)剰闹袊哞F、中興通訊和中國裝備制造業(yè)的發(fā)展中能分別獲得哪些啟示?(20分)要求：(1)緊扣材料，重點突出;(2)觀點明確，語言流暢;(3)不超過500字。

題干解讀：本題雖為一道啟示類試題，但在題干信息提示中出現(xiàn)獲得哪些啟示，實為一道概括類試題;題干中出現(xiàn)請談?wù)剰闹袊哞F、中興通信和中國裝備制造業(yè)發(fā)展中分別獲得，分別強調(diào)在總結(jié)答案是應(yīng)分類陳述，分類原則即按題干提示進行分類。

2.按行文邏輯分類

即按文章行文層次關(guān)系、文章段落邏輯種屬關(guān)系進行分類。

【例】

春節(jié)過后，8歲的鄉(xiāng)村女孩兒張某在B市郊區(qū)的一所公辦小學里迎來了新學期，但更多“漂泊”在市郊的農(nóng)民工子女難有這樣的待遇。“我也想去公辦學校上學，至少那里有好的食堂，但學費實在太高。”一想起夏天早上帶的飯菜到中午有點變味發(fā)餿，一位小學四年級學生心里就有點發(fā)酸。

“B市的公辦學校，用的都是B市地方實驗教材。將來考大學，因為沒有戶口，孩子還得回去考，怎么辦?”從山西來B市打工的張某愁苦地問。考慮到這個因素，許多家長不得不把孩子送到使用全國統(tǒng)編教材的民辦農(nóng)民工子弟學校。

材料解讀：本段材料在行文中出現(xiàn)兩個主體問題，第一段通過對比的寫法強調(diào)私立學校沒有食堂與公立學校差距較大，第二段材料強調(diào)是B市學校使用地方實驗教材;在答案整理的過程中學校沒有食堂和使用地方實驗教材應(yīng)分開整理，即完成分類邏輯。

3.按行文主體分類

即按照文章行文主體分類，主體分類可以分為宏觀主體(國家、社會、個人)微觀主體(單位名稱、地域名稱、人名等)。

【例】

地方智庫是指省級以下行政區(qū)內(nèi)設(shè)立的各類型智庫，是中國特色新型智庫的重要組成部分，是地方經(jīng)濟社會發(fā)展的重要外腦。我國的地方智庫劃分為五類：一是各級黨委政府研究室以及政府部門內(nèi)部研究機構(gòu);二是社科院、黨校行政學院等社會科學研究機構(gòu);三是高等院校內(nèi)設(shè)研究機構(gòu);四是企業(yè)內(nèi)的戰(zhàn)略研究室 (部);五是民間智庫，與前四類的官方和半官方智庫不同，民間智庫是主要由民間出資組織并且體現(xiàn)民間聲音或者政策訴求的公共政策研究組織。

材料解讀：根據(jù)主體分析法原則，可以把本段材料中所提示地方智庫劃分為官方智庫、半官方智庫和民間智庫，即按行文主體進行分類。

4.按行文中所呈現(xiàn)行為進行分類

如材料中出現(xiàn)單一主體，通過主體分析法無法進行分類時，可以考慮按行為進行分類;即按思想素質(zhì)、法律法規(guī)、宣傳教育、人員物資等進行分類。

【例】

此外，全省集中舉辦高層次人才“愛國、奮斗、奉獻”精神主題學習會，邀請省委講師團專家作報告。學習會上，為高層次人才頒發(fā)證書、授予獎牌，增強其榮譽感和成就感。會后，制作主題學習會視頻，放大典型示范效應(yīng)。同時，開展“身邊的榜樣——知識分子群像群塑”活動，分層分級分類別，評選出一批可看可知、可比可學的先進典型，通過榜樣的力量感召廣大人才投身全省建設(shè)。

L省積極響應(yīng)“一帶一路”、脫貧攻堅等國家戰(zhàn)略和重點工作，動員人才開展對口幫扶、對口支援。僅2018年，全省就選派各類人才3109名到對口幫扶地區(qū)服務(wù)鍛煉，并依托博士服務(wù)團計劃，選派經(jīng)濟金融、醫(yī)療衛(wèi)生等領(lǐng)域博士教授16批140余人次，到西部地區(qū)和革命老區(qū)援助幫扶，讓人才在祖國最需要的地方綻放青春、追逐夢想。

材料解讀：本段材料中第一段材料講述“愛國、奮斗、奉獻”精神主題學習會，第二段材料講述動員人才開展對口幫扶、對口支援。因此，在答案整合中成為兩類即召開主題學習會和開展對口幫扶支援工作。

四、真題解析

例：2021年國家公務(wù)員考試(地市級第一題)

Y縣的風林村有13個村民小組，曾是一個有名的貧困村。全村總體地貌為高山峽谷，森林覆蓋率高，動植物資源豐富。

過去，靠山吃山、砍樹賣錢，是當?shù)厝艘暈樘旖?jīng)地義的生活邏輯。由于地處山區(qū)，這里旱地多、坡地多，氣候寒涼，適宜種植的經(jīng)濟作物種類較少，農(nóng)民收入較低。“以前大家沒錢了就上山去砍樹賣，錢用完了又去砍，你砍、我砍、大家砍，對森林的破壞很大。”風林村村民趙春橋說。這樣的生產(chǎn)生活方式，讓風林村的生態(tài)環(huán)境遭遇了前所未有的挑戰(zhàn)。“小時候河水大到能推動水磨，后來山泉水少了，村里吃水都困難!”風林村黨支部書記周云光說，山上的樹越砍越少，河里的魚漸漸消失，不僅當?shù)氐纳锒鄻有栽獾狡茐?，村民的生存發(fā)展也漸成問題。“可是，吃飯需要錢，蓋房子需要錢，娃娃讀書需要錢，不砍樹，大家的生計怎么辦呢?”趙春橋說。

怎么把村民力量發(fā)動起來，既讓大家吃飽穿暖，又能保護好生態(tài)?為了解決生態(tài)保護和村民生存的矛盾，2016年，當?shù)攸h委和政府在風林村引入“村寨銀行”項目作為新的探索：村民以小組為單位，每家自愿拿出1000元入股，和其他社會扶持資金合起來，每年發(fā)放給小組內(nèi)1/3的村民用于生產(chǎn)生活，借貸的村民1年后連本帶息還款，下一批村民繼續(xù)借貸，以此方式滾動實施。村民可以自由支配這筆錢，發(fā)展種養(yǎng)殖業(yè)、供孩子上學、蓋房、看病等，但要簽訂環(huán)保協(xié)議，承諾不再砍樹，不再從事破壞生態(tài)環(huán)境的生產(chǎn)活動，違背協(xié)議者將罰沒入股資金。

一開始，村民并不認可和接受。當村民聽說要建“村寨銀行”，以為又是扶貧項目來了，都反響熱烈，但后來聽說項目還需要自己出資，便開始猶豫起來。“以前我們都是各過各的，誰也不管誰，現(xiàn)在要集資建銀行，我們哪里懂哦!”“大家的錢怎么管?往哪個方向奔?要爭取哪些利益?這些事情我們可幾十年都沒想過?？课覀冏约海苄袉?”在一個個夜晚，村民圍著火塘擠在一起，七嘴八舌地討論著。

村民不斷提出疑問、發(fā)表意見，并最終討論出一個人人都能接受的管理制度，比如：誰砍樹了，除入股本金被扣除外，全村人都不參加他家的紅白喜事;誰家不還貸款，他家的林權(quán)證、政府發(fā)放的農(nóng)資補貼等，就要被扣留……

村民自己立規(guī)矩，效果出乎意料的好。村里因地制宜制定村規(guī)民約，村民之間也更和睦。大家一起商量垃圾怎么回收、怎么處理，“一事一議”落到了實處。幾年下來，風林村環(huán)境好了，村民的心也攏在了一起，周云光干了近20年村干部，他說現(xiàn)在風林村“制度最管用、自治最省心”。

全村13個村民小組，都劃定了自然保護地，并在村民討論的基礎(chǔ)上，制定了管理條例，明確了自然保護地的范圍、保護措施、獎懲措施，全體村民都有權(quán)利監(jiān)督落實條例的執(zhí)行情況。借貸來的資金，村民們有的用于養(yǎng)豬、養(yǎng)羊等養(yǎng)殖業(yè)，有的用于中藥材種植，也有的用于看病就醫(yī)、子女就學等方面，“村寨銀行”既滿足了村民在生產(chǎn)生活中的各種資金需求，又激發(fā)了村民保護生態(tài)的內(nèi)生動力，讓保護自然環(huán)境成為了一種自覺。

新房組李國坤家，家門口已搭起了五六個蜂箱，地里種上了野生菌。“全組都參加了這個項目，10戶獲得了首批貸款，有的種上了藥材，有的買了豬羊。”李國坤介紹，全村已經(jīng)沒人上山砍樹了。“現(xiàn)在，護林員不用滿山跑，輕輕松松坐在家里或者干干農(nóng)活兒，就能把山看管得好好的。因為，全村人的眼睛都在盯著呢!”李國坤笑著說。不能砍樹，那就種樹。幾年下來，風林村轉(zhuǎn)變了發(fā)展方式，種植了核桃、梅子等果樹，開辟了中藥材生產(chǎn)基地，共達3400多畝。村民在山上養(yǎng)蜂，田里種豆，通過專業(yè)合作社把農(nóng)產(chǎn)品銷往全國，大家的腰包也越來越鼓。

隨著生態(tài)越來越好，山上的金絲猴、小熊貓等珍稀動物又多了起來。越來越多的游客慕名來到風林村，村民們建客棧、開餐館、跑運輸、做向?qū)В^好日子的勁頭越來越足。“物無妄然，必由其理。風林村因地制宜，遵循自然規(guī)律，從坐吃山空到山綠人富，走上了一條綠色發(fā)展之路。”有環(huán)境治理專家評論道，“‘村寨銀行’與生態(tài)環(huán)保聯(lián)動，通過對人們觀念和行為方式的改變，進而影響自然的改變，最終實現(xiàn)人與自然關(guān)系的平衡和發(fā)展。”

作答要求

“給定資料1”中，風林村在實施“村寨銀行”項目后，發(fā)生了巨大變化。請你談?wù)勶L林村有了哪些變化。(10分)

要求：全面、準確、有條理，不超過250字。

【參考解析】

一、生產(chǎn)生活方式的變化。過去是資源消耗型粗放式的生產(chǎn)方式;轉(zhuǎn)變?yōu)槎喈a(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)規(guī)?；l(fā)展模式，發(fā)揮集體經(jīng)濟作用增加收入來源，實現(xiàn)脫貧致富的綠色可持續(xù)發(fā)展。

二、保護環(huán)境意識的變化。過去是過度開發(fā)山地、破壞自然環(huán)境;轉(zhuǎn)變?yōu)閯澏ú⒆匀槐Ｗo地進行管理，恢復(fù)動植物資源。

三、發(fā)展理念的變化。過去是依賴扶貧的“等靠要”思想，缺少發(fā)展信心;積極主動轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念自力更生，保護生態(tài)環(huán)境促進人與自然的和諧相處。

四、管理方法的變化。過去是缺乏集體主義觀念，缺少管理機制;轉(zhuǎn)變?yōu)閷崿F(xiàn)村民自治、建章立制，凝聚力增強。(244字)