邏輯填空在言語理解與表達(dá)占了一半的比例，而從學(xué)生的做題情況和考題的發(fā)展規(guī)律來看，其難度往往比片段閱讀更大，考生失分更多。那邏輯填空失分的原因在哪里呢？華圖公務(wù)員考試研究的專家發(fā)現(xiàn)，問題在于做題時(shí)考生往往只是看著選項(xiàng)憑感覺來選，或者說讀一讀，感覺那個(gè)更通順來選，那么這種感覺基于一些什么樣的潛意識(shí)呢，要想百戰(zhàn)百勝，至少得做到知己知彼，知道問題在哪里。

　　其實(shí)命題人在設(shè)置選項(xiàng)陷阱時(shí)，往往也是從考生的心理出發(fā)來設(shè)置，所以，高水平的命題人也真可以稱得上高水平的心理研究者。

　　這里我根據(jù)日常上課學(xué)生表現(xiàn)出來的情況，將我們常犯錯(cuò)誤總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

　　第一，受到常識(shí)干擾嚴(yán)重。學(xué)生做題時(shí)，往往不分析文段內(nèi)的邏輯關(guān)系、提示信息，而是根據(jù)個(gè)人的常識(shí)來判斷答案，比如:

　　例1：當(dāng)體育界、工業(yè)界和其他領(lǐng)域中的一些領(lǐng)導(dǎo)者將他們的成功歸因于一種高度的_______意識(shí)時(shí)，一個(gè)社會(huì)還是應(yīng)該更好地為那些即將成為領(lǐng)導(dǎo)者的年輕人灌輸一種_______的意識(shí)。

　　填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　A．競(jìng)爭(zhēng)  合作      B．大局  協(xié)作    C．寫作  分工    D．危機(jī)  團(tuán)隊(duì)

　　這道題目學(xué)生基本的思路就是代入進(jìn)去作答，然后再思考一下領(lǐng)導(dǎo)者最重要的是什么意識(shí)，從而憑猜測(cè)來選擇答案，而幾乎忽略存在的暗示前后邏輯的詞語。

　　例2：《拾穗者》本來描寫的是農(nóng)村夏收勞動(dòng)的一個(gè)極其         的場(chǎng)面，可是它在當(dāng)時(shí)所產(chǎn)生的藝術(shù)效果卻遠(yuǎn)不是畫家所能         的。

　　填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　A．熱鬧  設(shè)想      B．平凡  意料      C．火熱  控制D．忙碌  想象

　　做這道題目，許多同學(xué)也是會(huì)去聯(lián)系自己對(duì)夏收勞動(dòng)的觀察、理解來做題，因此往往會(huì)在A、C、D中徘徊。

　　這一點(diǎn)是考生常常不由自主去犯的一個(gè)錯(cuò)誤，從命題人設(shè)置的陷阱來看，可以發(fā)現(xiàn)，命題人很喜歡從這一角度去設(shè)置陷阱。

　　第二，個(gè)人認(rèn)識(shí)誤區(qū)。人們往往認(rèn)為命題人的這些文段往往是高水平的，因此措辭方面也會(huì)更加優(yōu)美甚至文藝。所以，學(xué)生在選答案時(shí)，喜歡選擇那些看上去更有水平、文鄒鄒的選項(xiàng)，

　　例3：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。只要我們站在時(shí)代的前沿，以歷史的眼光__     世界大勢(shì)，以戰(zhàn)略家的智慧         未來，以互利共贏的精神致力于發(fā)展，以務(wù)實(shí)開放的態(tài)度         區(qū)域合作，我們就能克服前進(jìn)道路上的艱難險(xiǎn)阻，不斷譜寫出本地區(qū)和平、發(fā)展與繁榮新篇章。

　　依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　A. 運(yùn)籌   展望   促進(jìn)           B. 觀察      把握       推動(dòng)

　　C. 分析   贏得   加強(qiáng)           D. 洞察      謀劃       推進(jìn)

　　這道國考題其實(shí)很簡單，“以歷史的眼光”說明只能在B、D里面選，但是偏偏有很多人蒙A，就是因?yàn)锳項(xiàng)的“運(yùn)籌”。

　　例4：有些人說了許多似乎很有道理的話，卻讓人摸不著邊際；有些人中說了一、兩句，卻有________之效。

　　填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　A.相見恨晚          B.穿云破霧C.醍醐灌頂          D.如釋重負(fù)

　　這道題目很有一部分人選B，而且常常解釋為：“我覺得C也對(duì)，但是B不認(rèn)識(shí)，所以選擇B。”

　　第三，保守心理。

　　例4：新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)以市場(chǎng)為導(dǎo)向的主張?jiān)谖鞣江h(huán)境政策的 形成中起到了重要作用，但其研究方法也受到廣泛      ，有人認(rèn)為，完全市場(chǎng)化的環(huán)境政策其結(jié)果會(huì)適得其反，由人類活動(dòng)引起的環(huán)境損害將有增無減。

　　填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

　　A．批評(píng)     B．懷疑     C．關(guān)注    D．批判

　　這道題目選擇“懷疑”的人的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過選擇“批評(píng)”的，選擇B的理由都是感覺批評(píng)過重，卻完全不去考慮對(duì)應(yīng)的最后一句話，內(nèi)容到底是懷疑還是批評(píng)。

　　第四，對(duì)于褒揚(yáng)我國人事的文字，喜歡選程度較高的詞語。也許是因?yàn)榇蠹遗袛噙@個(gè)命題人的立場(chǎng)以及選題的立場(chǎng)，所以對(duì)于那些贊揚(yáng)性的文字，選擇程度較高的詞語的同學(xué)占絕大多數(shù)。