近日，關(guān)于大學(xué)生工資和農(nóng)民工趨同的話題爭議不絕于耳，起因起源于社科院近期發(fā)布的一項(xiàng)報(bào)告，報(bào)告中稱21歲和22歲的大學(xué)畢業(yè)生與同齡的青年農(nóng)民工的工資均在“千元檔”，青年農(nóng)民工的平均工資水平甚至略高于大學(xué)畢業(yè)生。

    此言論一出，立刻引起熱議。 “學(xué)而優(yōu)則仕”這一古訓(xùn)由來已久，文憑已成了學(xué)子們一塊通往光輝前程的“叩門磚”，只要家庭經(jīng)濟(jì)狀況許可，家長們都愿意將血汗錢交付學(xué)校，為孩子換來一紙文憑。而現(xiàn)在，寒窗苦讀十余年卻比不上農(nóng)民工，這無疑給熱衷于“學(xué)而優(yōu)則仕，仕而優(yōu)則學(xué)”的人們潑上一盆冷水。

    “百無一用是書生”，于是有人發(fā)出這樣的感嘆。今年重慶地區(qū)上萬學(xué)生選擇放棄高考，另覓他途。此舉雖無關(guān)“讀書無用”之說，但也是實(shí)實(shí)在在給我們的高等教育體制迎頭一擊。面對就業(yè)難的局面，濟(jì)南5名大學(xué)生通過競聘當(dāng)上了淘糞工，蘇州大學(xué)生競相應(yīng)聘公廁所長，沈陽有的大學(xué)生為了就業(yè)，不得不去重讀技校……先就業(yè)再擇業(yè)，大學(xué)生們的就業(yè)觀念逐漸成熟起來。

    大學(xué)生和農(nóng)民工都是社會的組成部分，是就業(yè)大軍里的一員。除去工作環(huán)境、工作前景、社會福利的差異之外，大學(xué)生和農(nóng)民工從事的是屬于不同社會分工的工作，簡單將其工資拿來對比顯然不夠全面。

    我們應(yīng)該看到如何在不同型的人才之間建立和諧互助的關(guān)系，在大學(xué)畢業(yè)生和農(nóng)民工之間，如何建立起溝通的橋梁，彼此之間交流學(xué)習(xí)，共同提高，這才是和諧的根本之道。

    就業(yè)競爭加劇也反映了目前高校專業(yè)設(shè)置、教育理念與社會脫節(jié)的咎病。“畢業(yè)即失業(yè)”的困境促使高校必須轉(zhuǎn)向培養(yǎng)技能型、生產(chǎn)型人才的領(lǐng)域，多培養(yǎng)“實(shí)用型”、“技術(shù)性”而非“理論型”的學(xué)生。目前國家大力提倡的職業(yè)技術(shù)教育也是分流高等教育、拓寬教育渠道的重大舉措，教育部部長周濟(jì)曾說過，最好的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移是通過職業(yè)教育的轉(zhuǎn)移，最好的扶貧是通過職業(yè)教育的扶貧，職業(yè)教育在短期內(nèi)用低成本培養(yǎng)了大批實(shí)用型技術(shù)人才，這也填充了我國社會需要大批技術(shù)型人才的缺口，使得用人單位能夠“量材錄用”，合理使用，實(shí)現(xiàn)資源效率利用的最大化。