3月23日7時(shí)許，福建省南平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)門(mén)口，一名中年男子手持砍刀行兇，釀成13名小學(xué)生死傷的慘劇。
流血死人的慘劇使觀者淚下，接連發(fā)生的校園悲劇更讓大眾憂心如焚。學(xué)校不僅僅是傳授知識(shí)的搖籃，更應(yīng)該是學(xué)生健康平安成長(zhǎng)的樂(lè)園。如何讓校園成為一片安寧樂(lè)土，讓無(wú)辜的孩子不再受到傷害？
面對(duì)慘案，追問(wèn)和反思隨之而來(lái)：
其一，學(xué)校能否從首先為孩子考慮的角度出發(fā)，承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù)。
媒體報(bào)道，南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)7點(diǎn)40分開(kāi)始上課，七點(diǎn)半才打開(kāi)校門(mén)。這樣的規(guī)定，必然造成校門(mén)前聚集大量學(xué)生等待入校。而狹窄區(qū)域內(nèi)大量學(xué)生聚集，即便沒(méi)有發(fā)生流血死亡事件，依然存在諸多隱患：清晨交通高峰車(chē)水馬龍，如何保證學(xué)生安全？雨雪風(fēng)沙等惡劣天氣，應(yīng)如何處理？……
目前有類(lèi)似規(guī)定的學(xué)校不在少數(shù)。并非要指責(zé)校方，而是希望眾多學(xué)校能夠以安全第一的理念，多一點(diǎn)變通，從實(shí)際出發(fā)靈活處理，更多地?fù)?dān)負(fù)保護(hù)孩子們身心健康的責(zé)任。
其次，校園及其周邊治安仍需各部門(mén)合力落實(shí)。
慘案發(fā)生后有專(zhuān)家指出，應(yīng)通過(guò)安全教育，提高中小學(xué)生的自我保護(hù)、安全防衛(wèi)的知識(shí)和能力，可有效避免意外傷害事故。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這確實(shí)會(huì)取得一定的效果；但對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻并非如此。此次慘案中，最大的遇難者不過(guò)13歲，最小的才剛剛?cè)雽W(xué)，都是年幼者，很難規(guī)避危險(xiǎn)與威脅。
因此，保障校園安全的關(guān)鍵點(diǎn)，還在于社會(huì)、學(xué)校、家人攜手，為他們編織一張安全保護(hù)網(wǎng)。近年來(lái)，中央綜治部門(mén)以及教育、公安、文化等多個(gè)部門(mén)都結(jié)合自身特點(diǎn)，在打擊各類(lèi)涉校違法犯罪活動(dòng)、取締“黑網(wǎng)吧”等方面采取了一系列措施，今后更應(yīng)當(dāng)安全警鐘長(zhǎng)鳴，安全保衛(wèi)工作細(xì)之又細(xì)。
其三，校園治安整治關(guān)口應(yīng)前移，力求消除社會(huì)隱患，避免報(bào)復(fù)社會(huì)的惡性事件發(fā)生。
南平慘案和近半年來(lái)吉林、上海等地發(fā)生的劫持人質(zhì)事件有著類(lèi)似之處。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，在復(fù)雜多變的生存環(huán)境中，一些人員或因?yàn)榧彝サ牟唤∪恍腋?，或因?yàn)閮?nèi)外壓力交織，往往采取危及他人生命的極端手段、發(fā)泄私憤，一些無(wú)特定對(duì)象的報(bào)復(fù)社會(huì)案件頻發(fā)。
有關(guān)部門(mén)應(yīng)抓緊對(duì)類(lèi)似人員的數(shù)量、心理狀況、生存狀態(tài)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，依托社區(qū)等基層組織和心理衛(wèi)生干預(yù)機(jī)構(gòu)，通過(guò)心理救助、經(jīng)濟(jì)幫扶等方式，幫助他們走出心理陰影，回歸身心健康，從而從根本上消減社會(huì)安全隱患?！?/p>
