(一)假如上述給定的材料是你在調查研究過程中獲取的信息，請你概括出“大學生自主就業(yè)過程中”所反映出的主要問題。(30分)要求：歸納全面，觀點明確，條理清楚，語言流暢;篇幅不超過500字。

　　【參考答案】

　　大學生自主就業(yè)過程中出現(xiàn)了一些問題，主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是自主擇業(yè)過程中承受著巨大的心理壓力，出現(xiàn)了三種不同的心態(tài)，一種是因承載著父母親朋過高的期望和出于對自己能力的認可而自視過高，從而不肯輕易屈就而限制了擇業(yè)面，難以就業(yè)，或者是出于自身發(fā)展的考慮不斷對自己的工作感到失望而頻繁跳槽;一種是本身很優(yōu)秀卻由于平時缺少鍛煉，心理素質比較差，不能很好地表現(xiàn)自己，難以通過面試卻又無可奈何，或者是本身能力比較差，卻不著急，處于觀望之中，這兩類大學畢業(yè)生都表現(xiàn)出聽天由命的傾向;一種是因本身并不特別優(yōu)秀而要求不高，只求能有一份工作，卻并不看重待遇，表現(xiàn)為焦慮不安。這些心理狀態(tài)都不利于大學生的就業(yè)。二是自主創(chuàng)業(yè)過程中受內外兩方因素的影響和限制。首先是外在原因，主要是資金的匱乏，體現(xiàn)在因政策落實不到位而導致的向銀行籌資難，注冊難，稅收優(yōu)惠政策落實不到位等方面;其次是內在因素，主要體現(xiàn)為父母由于觀念的保守而不支持自主創(chuàng)業(yè)，以及大學生自身對市場的陌生和受所學專業(yè)的限制。三是大學生在政策引導下選擇當村干部時，也出現(xiàn)了由于受自身所學專業(yè)的限制和政策落實不到位的影響，從而難以有所作為的問題。

　　(二)根據(jù)“材料4”，請你分析小吳頻頻跳槽的主要原因在哪里?(15分)要求：分析透徹，觀點明確;篇幅不少于200字。

　　【參考答案】

　　小吳頻頻跳槽的原因主要是由于其就業(yè)預期與現(xiàn)實的工作環(huán)境不適應，具體表現(xiàn)為：首先，小吳由于在大學期間的突出經(jīng)歷，形成了較高的就業(yè)預期，把有挑戰(zhàn)性和較大的發(fā)展空間作為重要的擇業(yè)標準，但當前的工作卻無法滿足這種心理需求。其次，理想主義的價值觀和人生觀使得小吳對領導保守、吝嗇的工作作風以及公司以業(yè)績?yōu)橹貋韰^(qū)別對待員工的企業(yè)文化難以認同。最后，頻繁跳槽所導致的“后遺癥”使得小吳在工作中與客戶溝通時產(chǎn)生交流障礙且難以克服，而現(xiàn)有工作又無法避免與客戶的交流。小吳無法調整自己的心態(tài)而再次辭職。

　　(三)假如你是某創(chuàng)業(yè)指導中心的工作人員，請你根據(jù)給定材料，給畢業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)提出一個指導性的建議。(20分)要求：語言精要，條理清楚，建議可行;篇幅不少于300字。

　　【參考答案】

　　建議：第一，大學生首先應端正就業(yè)心態(tài)，轉變就業(yè)觀念，積極培養(yǎng)自身的自主創(chuàng)新和獨立意識，敢于選擇自主創(chuàng)業(yè)這條就業(yè)之路。同時，也要從自身的技能專長出發(fā)，謹慎選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)方向，對自己的創(chuàng)業(yè)之路進行合理地規(guī)劃和預期。第二，在日常的學習和生活中，大學生應注重自身專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)及相關能力的鍛煉，為自主創(chuàng)業(yè)做好充分準備。同時學校也應通過建立完備的就業(yè)指導體系，為大學生提供自主創(chuàng)業(yè)方面的教育和引導，并提供相應的實踐平臺或機會，采取扶助措施，促進畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)學校教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的銜接。第三，相關的公共就業(yè)服務機構和社會培訓機構應重視大學生創(chuàng)業(yè)，積極做好對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)方面的咨詢、培訓、指導和服務工作，為大學生創(chuàng)業(yè)提供切實的支持和幫助。第四，大學生們可考慮到西部地區(qū)和縣級以下基層創(chuàng)業(yè)，或者選擇微利項目創(chuàng)業(yè)，在減輕經(jīng)濟負擔的同時也能使自身的能力得到更好的鍛煉。第五，政府部門應積極落實資金支持、稅收優(yōu)惠等相關的優(yōu)惠政策，采取多項政策措施為大學生自主創(chuàng)業(yè)改善環(huán)境、創(chuàng)造條件。

　　(四)請結合給定的材料，自選角度，自擬標題，寫一篇議論文。(35分)要求：觀點鮮明，中心突出，聯(lián)系實際，論述有力;篇幅不少于800字。

　　【參考例文】

　　以就業(yè)推動創(chuàng)業(yè) 以創(chuàng)業(yè)拉動就業(yè)

　　自從1977年我國恢復高考制度以來，已經(jīng)有數(shù)以千萬計的學子通過接受大學教育改變了自己的命運，為國家的建設和進步發(fā)揮著自己的力量，但是，隨著社會的飛速發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立和完善，大學生的就業(yè)問題已經(jīng)突顯出來。

　　從昔日的“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“供需見面，雙向選擇”再到鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，從昔日的“天之驕子”到今天為了工作東奔西走，不僅僅是就業(yè)政策和就業(yè)環(huán)境的改變，大學生自身觀念的改變也是影響大學生就業(yè)問題的一個重要因素。

　　一方面，大學畢業(yè)生逐年增多，大學生就業(yè)已經(jīng)呈現(xiàn)出供遠過于求的狀況。另一方面，大學生已經(jīng)失去了“天之驕子”的身份，過去畢業(yè)之后接受國家分配的年代一去不復返，大學生必須接受市場的考驗，需要大學生不斷充實自己，掌握更多的技能來應對社會競爭，但是，長久以來的大學教育培養(yǎng)模式的固化，已經(jīng)極大限制了大學生的就業(yè)市場。

　　參考其他國家發(fā)展情況，大學生自主創(chuàng)業(yè)不僅僅是解決大學生就業(yè)問題的妥善辦法，也是社會發(fā)展的一個必然過程。雖然在促進大學生自主創(chuàng)業(yè)的過程中，出現(xiàn)了種種問題，但是我們不能懈怠，必須堅定不移地推動大學生的自主創(chuàng)業(yè)，以就業(yè)推動創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)拉動就業(yè)。

　　首先，需要改變大學生的就業(yè)理念，剔除狹隘的就業(yè)觀，在大學教育過程中積極地推動就業(yè)指導體系的建立，挖掘大學生自身潛力，幫助大學生認識自我，培養(yǎng)大學生的獨立意識和自立能力，提高大學生對社會的認知能力。轉變大學的精英教育理念，以適應社會發(fā)展需要為導向來培養(yǎng)人才。

　　其次，拓寬大學生就業(yè)渠道，鼓勵大學生深入基層，深入到一線工作之中去，在實際工作過程中，也應該有相應的大學生職業(yè)心理輔導，引導大學生放下身段，端正觀念，從小事做起，從基層做起，尋找機會實現(xiàn)個人價值和社會價值，先就業(yè)，再創(chuàng)業(yè)。

　　最后，進一步完善國家對于大學生自主創(chuàng)業(yè)的激勵機制，不僅僅包括各項政策制度的完善，還必須保證政策制度的嚴格貫徹，在稅收，工商管理，創(chuàng)業(yè)技能培訓等方面做到實處，為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供具有寬容性和鼓勵性的社會環(huán)境。通過政策鼓勵大學生在創(chuàng)業(yè)的同時吸收就業(yè)，通過大學生自身的努力來部分解決大學生的就業(yè)問題。

　　大學生就業(yè)問題不容忽視，切實解決好這一問題，不僅僅體現(xiàn)了以人為本的科學發(fā)展觀的深刻內涵，也是構建社會主義和諧社會的必然要求，具有廣泛而深遠的社會意義。相信隨著全社會的不斷努力和關懷，每一位大學生都會在社會中找到適合自己的位置，為社會主義現(xiàn)代化建設添磚加瓦。