【材料】
“學(xué)校竟然發(fā)短信要求孩子周末在家背誦民生工程的內(nèi)容，要求每個(gè)人都必須會(huì)背，學(xué)校將進(jìn)行抽查。”最近幾天，陸續(xù)有安徽省銅陵市銅官山區(qū)的學(xué)生家長(zhǎng)反映，學(xué)校為了迎接檢查，強(qiáng)制學(xué)生背誦民生工程內(nèi)容。銅陵市銅官山區(qū)教育和體育局相關(guān)人員稱，該區(qū)教育部門(mén)絕對(duì)沒(méi)有要求這樣做，學(xué)校也說(shuō)沒(méi)有做硬性要求，但不排除個(gè)別老師這樣做了。（11月30日《新安晚報(bào)》）
【評(píng)論】
家長(zhǎng)收到的都是校訊通發(fā)出的短信，而且不同學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)收到的是同樣內(nèi)容的短信，要說(shuō)這是個(gè)別班主任的行為，顯然難以讓人相信。如果不是上面布置的任務(wù)，老師們?cè)趺磿?huì)布置這樣奇怪的"家庭作業(yè)"？當(dāng)?shù)氐拿裆こ炭己艘脖厝挥谐椴閷W(xué)生對(duì)民生工程知曉率的內(nèi)容，否則學(xué)校根本無(wú)須要求學(xué)生背誦。
民生工程看的是實(shí)效。民生工程的群眾滿意度能靠小學(xué)生背誦出來(lái)嗎？這顯然是在糊弄，既糊弄群眾也糊弄上級(jí)。民生工程若搞得好，又何必玩這種把戲應(yīng)付考核？自然，比起學(xué)校發(fā)短信要求學(xué)生背誦民生工程內(nèi)容，這樣的考核要求更是荒唐。民生工程做得好不好，市民是否滿意，主要得看實(shí)際效果，而不是看民生工程內(nèi)容的知曉率。小學(xué)生對(duì)民生工程的概念尚且不清楚，又怎么會(huì)了解其具體內(nèi)容？這不是在逼當(dāng)?shù)卣旒賳幔?/p>
民生是在給學(xué)生加負(fù)。現(xiàn)在都說(shuō)要給中小學(xué)生減負(fù)，各地政府也出臺(tái)了很多文件，可該減的作業(yè)和補(bǔ)課沒(méi)見(jiàn)減多少，倒是常有與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的官方任務(wù)派給學(xué)生。除了背各種標(biāo)準(zhǔn)答案應(yīng)付檢查，還得充當(dāng)重要會(huì)議或大型活動(dòng)的樂(lè)隊(duì)、儀仗隊(duì)。如11月23日下午，福建省寧德市古田縣200多名小學(xué)生為迎接參加某研討會(huì)的嘉賓與領(lǐng)導(dǎo)，暫停上課，身著校服站在道路兩旁，夾道歡迎與會(huì)者。不知道官員們一次次給中小學(xué)生派任務(wù)的時(shí)候，有沒(méi)有想到他們是在給學(xué)生增負(fù)。
破壞政府形象，誤導(dǎo)思想品德。類似的額外"作業(yè)"不僅嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)，加重了他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，客觀上也會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)造成不良影響，讓他們從小就習(xí)慣弄虛作假、習(xí)慣媚權(quán)媚富。這樣的活動(dòng)只要參加一次，幾年的思想品德課就都白上了。這樣的后果，官員們考慮過(guò)嗎？
讓學(xué)生背誦民生工程內(nèi)容，列隊(duì)歡迎領(lǐng)導(dǎo)，本來(lái)是為了突出政績(jī)或提高政府形象，結(jié)果卻事與愿違，只會(huì)讓人懷疑政績(jī)中的水分，還凸顯了官僚作風(fēng)，敗壞政府形象。學(xué)生不是政府部門(mén)的"臨時(shí)工"，沒(méi)義務(wù)替官員跑腿。這樣的事也不能只是曝光就算了，學(xué)校違規(guī)補(bǔ)課校長(zhǎng)要"下課"，那指使學(xué)生干與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事的官員們是不是也要受到同樣的處分呢？
