2021年福建省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘考試

　　小學(xué)心理健康教育學(xué)科考試大綱

　　為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和十九大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，弘揚(yáng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具體落實(shí)中共福建省委、福建省人民政府印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》，加強(qiáng)學(xué)科關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)的考查，選拔新任教師，特制定本大綱。

　　一、考試性質(zhì)

　　福建省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試?？荚嚱Y(jié)果將作為福建省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘面試的依據(jù)。招聘考試從教師應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取，具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

　　二、考試目標(biāo)與要求

　　(一)考試目標(biāo)

　　1.考查考生對(duì)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解、掌握和運(yùn)用的水平。

　　2.考查考生對(duì)學(xué)校心理健康教育理論與知識(shí)的領(lǐng)會(huì)與掌握情況。

　　3.考查考生對(duì)學(xué)校心理健康教育實(shí)務(wù)的理解、分析以及運(yùn)用心理學(xué)方法解決問(wèn)題的能力。

　　(二)考試要求

　　1.要求考生理解從事學(xué)校心理健康教育所需的背景性知識(shí)和領(lǐng)域。

　　2.要求考生能夠較扎實(shí)地掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理。

　　3.要求考生掌握開(kāi)展學(xué)校心理健康教育的基本方法，能夠根據(jù)所掌握的知識(shí),理解分析學(xué)校教育生活中學(xué)生的各種心理現(xiàn)象，并有效開(kāi)展學(xué)校心理健康教育教學(xué)活動(dòng)，解決學(xué)生常見(jiàn)的心理與行為問(wèn)題。

　　三、考試范圍與內(nèi)容

　　考試范圍主要包括心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的主干課程知識(shí)，以及開(kāi)展學(xué)校心理健康教育的教育教學(xué)技能和方法。

　　考試內(nèi)容：

　　第一部分 理論基礎(chǔ)

　　(一)普通心理學(xué)

　　1.心理學(xué)研究的對(duì)象 心理的實(shí)質(zhì)

　　2.感覺(jué)規(guī)律 知覺(jué)特性

　　3.注意種類(lèi)與特征 記憶及其品質(zhì)

　　4.思維與想象的種類(lèi) 問(wèn)題解決 創(chuàng)造性思維

　　5.情緒與情感概述 情緒學(xué)說(shuō)

　　6. 意志特征 動(dòng)機(jī)沖突 意志品質(zhì)

　　7. 需要與動(dòng)機(jī)理論

　　8. 氣質(zhì)類(lèi)型及其因材施教

　　9. 性格類(lèi)型 性格形成與發(fā)展的影響因素 人格測(cè)驗(yàn)

　　10. 能力的個(gè)別差異 智力理論 智力測(cè)驗(yàn)

　　(二)發(fā)展心理學(xué)

　　1.心理發(fā)展的基本原理

　　2.心理發(fā)展觀(精神分析、行為主義、皮亞杰、維果斯基、朱智賢)

　　3. 小學(xué)生思維的發(fā)展

　　4. 小學(xué)生個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展

　　5. 小學(xué)生品德的發(fā)展

　　(三)教育心理學(xué)

　　1.經(jīng)典性條件作用理論 操作性條件作用理論

　　2.社會(huì)學(xué)習(xí)理論 認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論

　　3. 學(xué)習(xí)遷移及遷移理論 學(xué)習(xí)策略

　　4. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

　　5. 道德發(fā)展理論 品德形成與培養(yǎng) 學(xué)生不良行為的矯正

　　6. 課堂管理及其過(guò)程 處理嚴(yán)重的問(wèn)題行為

　　(四)社會(huì)心理學(xué)

　　1.社會(huì)化 自我意識(shí) 社會(huì)認(rèn)知的偏見(jiàn) 性別角色差異

　　2.人際溝通與人際關(guān)系

　　3.態(tài)度的形成與轉(zhuǎn)變

　　4.利他行為與侵犯行為

　　5.社會(huì)助長(zhǎng)與社會(huì)惰化 從眾、服從、依從 暗示

　　(五)心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量

　　1.心理測(cè)驗(yàn)的基本核心概念

　　2.常模參照測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)解釋 分?jǐn)?shù)解釋的注意事項(xiàng)

　　3. t檢驗(yàn)、檢驗(yàn)、檢驗(yàn)的適用范圍和條件

　　4.常用的心理健康測(cè)驗(yàn)

　　5.心理檔案建立

　　(六)變態(tài)心理學(xué)

　　1.心理異常的生物學(xué)基礎(chǔ)

　　2. 心理防御機(jī)制

　　3.神經(jīng)癥及其類(lèi)別

　　4.兒童一般問(wèn)題行為

　　5.兒童多動(dòng)癥與孤獨(dú)癥

　　6. 挫折及其產(chǎn)生的原因 挫折后的行為表現(xiàn) 挫折反應(yīng)的個(gè)別差異

　　(七)學(xué)校心理健康教育

　　1.學(xué)校心理健康教育的基本目標(biāo)與任務(wù)、原則、內(nèi)容、途徑

　　2. 學(xué)校心理健康教育課程的基本特點(diǎn)

　　3.學(xué)校心理健康教育課程常用的教學(xué)活動(dòng)形式

　　4.學(xué)校心理健康教育中的危機(jī)干預(yù)

　　(八)心理咨詢(xún)(心理輔導(dǎo))

　　1.個(gè)別心理咨詢(xún)的過(guò)程與步驟

　　2.個(gè)別心理咨詢(xún)的原則與基本要素

　　3.心理咨詢(xún)的常用方法與技術(shù)

　　4.心理咨詢(xún)理論(行為療法、認(rèn)知療法、合理情緒療法、以人為中心療法、現(xiàn)實(shí)療法、格式塔療法、精神分析療法、森田療法、家庭療法)

　　5. 小學(xué)心理輔導(dǎo)教師的素養(yǎng)

　　(九)團(tuán)體心理輔導(dǎo)(咨詢(xún))

　　1. 團(tuán)體輔導(dǎo)理論(群體動(dòng)力學(xué)、社會(huì)學(xué)習(xí)理論、人際相互作用)

　　2.團(tuán)體輔導(dǎo)的功能和特點(diǎn)

　　3. 團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)和原則

　　4. 團(tuán)體輔導(dǎo)的方法和技術(shù)

　　5.團(tuán)體指導(dǎo)者的角色、職責(zé)與任務(wù)及其注意的問(wèn)題

　　6.團(tuán)體輔導(dǎo)效果的影響因素

　　第二部分 實(shí)踐技能

　　(一)小學(xué)個(gè)別心理咨詢(xún)案例分析與干預(yù)策略

　　(二)小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)

　　(三)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)

　　(四)心理健康教育理念在學(xué)校教育教學(xué)工作中的運(yùn)用

　　四、考試形式

　　1.答卷方式：閉卷、筆試。

　　2.考試時(shí)間：120分鐘。

　　3.試卷分值：150分。

　　五、試卷結(jié)構(gòu)

　　1.主要題型：選擇題，非選擇題。如選擇題、填空題、判斷題、簡(jiǎn)答題、材料分析題、實(shí)踐運(yùn)用技能題等。

　　2.內(nèi)容比例：心理健康教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)約占60%，實(shí)踐技能約占40%。

　　3.試題難易比例：容易題約占30%，中等難度題約占50%，較難題約占20%。

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