華圖在線

第一步，確定題干邏輯關(guān)系。
“消防員”是職業(yè)，“消防員”的工作場所一般是“火場”，二者屬于職業(yè)與工作場所的對應(yīng)關(guān)系。
第二步，辨析選項。
A項：“軍人”與“敵人”無明顯邏輯關(guān)系，排除；
B項：“教師”教育“學(xué)生”，二者屬于主賓關(guān)系，排除；
C項：“護(hù)士”是職業(yè)，“護(hù)士”的工作場所一般是“病房”，二者屬于職業(yè)與工作場所的對應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，符合；
D項：“工人”與“工作”屬于主謂關(guān)系，排除。
因此，選擇C選項。

判斷推理 類比推理 內(nèi)涵關(guān)系,對應(yīng)

第一步，觀察選項，確定首句為②，第二句應(yīng)從①③中選擇。
消防員先“奔赴現(xiàn)場”，才會“被大火包圍”，即第二句為①，排除B、C兩項。
第二步，觀察分析剩余選項，尾句應(yīng)從③④中選擇。
根據(jù)題干可知，消防員先“被大火包圍”，再“撲滅大火”，最后“社會悼念消防員”，即尾句為④，排除D項。
因此，選擇A選項。

判斷推理 事件排序 事件排序

第一步，本題考查消防法知識。
第二步，根據(jù)2021年版《消防法》第三十五條，各級人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)消防組織建設(shè)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，建立多種形式的消防組織，加強(qiáng)消防技術(shù)人才培養(yǎng)，增強(qiáng)火災(zāi)預(yù)防、撲救和應(yīng)急救援的能力。
因此，選擇C選項。

根據(jù)2021年版《消防法》第三十六條，縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)按照國家規(guī)定建立國家綜合性消防救援隊、專職消防隊，并按照國家標(biāo)準(zhǔn)配備消防裝備，承擔(dān)火災(zāi)撲救工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和消防工作的需要，建立專職消防隊、志愿消防隊，承擔(dān)火災(zāi)撲救工作。

法律 其他法律 其他（法律）

本題考查排列組合問題。由題目所述，要求每個小區(qū)至少一個人，有兩種情況：①人數(shù)為1+1+2+2；②人數(shù)為1+1+1+3。
解法一：由于消防員不同，因此此題需要先分組再排列，故考慮平均分組問題（分組后相同個數(shù)的組有n個，就需要除以）。①人數(shù)為1+1+2+2時，有=1080種情況；②人數(shù)為1+1+1+3時，有=480種情況。共有1080+480=1560種情況。故本題選A。
解法二：①人數(shù)為1+1+2+2時，先從4棟樓中選擇2棟樓均安排2人，剩余2人分配到2棟樓，有=1080種情況；②人數(shù)為1+1+1+3時，先從4棟樓中選擇1棟樓安排3人，剩余3人分配到3棟樓，有=480種情況。共有1080+480=1560種情況。故本題選A。

數(shù)量關(guān)系 數(shù)學(xué)運算 排列組合問題,方法技巧類

第一步，本題考查排列組合問題，用公式法解題。
第二步，由題目所述，要求每個居民樓至少一個人，由于消防員不同，因此此題需要先分組再排列。分兩種情況，第一種情況是按照1、1、2、2的形式，第二種情況是按照1、1、1、3的形式，再進(jìn)行排列計算；
第三步，第一種情況，；
第二種情況，；
所以總的情況數(shù)=1080+480=1560種。
因此，選擇A選項。

重復(fù)剔除問題，分組后相同個數(shù)的組有n個，就需要除以。

數(shù)量關(guān)系 數(shù)學(xué)運算 排列組合問題,方法技巧類,分組型,平均分組型

本題考查的是消防法。D項正確，A、B、C項錯誤。按照《中華人民共和國消防法》第五條的規(guī)定，任何單位和個人都有維護(hù)消防安全、保護(hù)消防設(shè)施、預(yù)防火災(zāi)、報告火警的義務(wù)。任何單位和成年人都有參加有組織的滅火工作的義務(wù)。故本題選D。

法律部分 其他法律法規(guī)

本題考查教育的一致性與連貫性原則。教育的一致性與連貫性原則是指進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地把來自各方面對學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進(jìn)行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。題干中邀請家長、學(xué)生和消防員一起參與，體現(xiàn)了德育的一致性與連貫性原則，故本題選C。

學(xué)生指導(dǎo) 綜合模擬 綜合模擬

本題考查教育的一致性與連貫性原則。教育的一致性與連貫性原則是指進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地把來自各方面對學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進(jìn)行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。題干中邀請家長、學(xué)生和消防員一起參與，體現(xiàn)了德育的一致性與連貫性原則，故本題選C。

教育學(xué)原理 德育（章） 德育的原則、方法、途徑和德育模式,德育的原則,我國中小學(xué)主要的德育原則,教育的一致性與連貫性原則

第一步，本題考查經(jīng)濟(jì)利潤問題，屬于利潤率折扣類。
第二步，由利潤＝利潤率×進(jìn)價，可得利潤為5%×4000＝200（元）。設(shè)消防泵約按x折銷售，5500x－4000＝200，解得x≈0.76，即打七六折。
因此，選擇C選項。

數(shù)量關(guān)系 數(shù)學(xué)運算 經(jīng)濟(jì)利潤問題,利潤率折扣類

第一步，本題考查消防法知識。
第二步，根據(jù)2021年版《消防法》第三條，國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)全國的消防工作。地方各級人民政府負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)的消防工作。各級人民政府應(yīng)當(dāng)將消防工作納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展計劃，保障消防工作與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)。根據(jù)2021年版《消防法》第四十六條，國家綜合性消防救援隊、專職消防隊參加火災(zāi)以外的其他重大災(zāi)害事故的應(yīng)急救援工作，由縣級以上人民政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。
因此，選擇C選項。

法律 其他法律 其他（法律）

第一步，本題考查道路交通安全法知識。
第二步，根據(jù)2021年版《中華人民共和國道路交通安全法》第十五條第一項規(guī)定，警車、消防車、救護(hù)車、工程救險車應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定噴涂標(biāo)志圖案，安裝警報器、標(biāo)志燈具。其他機(jī)動車不得噴涂、安裝、使用上述車輛專用的或者與其相類似的標(biāo)志圖案、警報器或者標(biāo)志燈具。因此題干中關(guān)于這種行為是合法的表述錯誤。
因此，本題錯誤。

法律 其他法律 道路交通安全法

本題考查語法關(guān)系。消防員用滅火器消除火災(zāi)，士兵用兵器消滅敵人。農(nóng)民消滅害蟲。因此，選擇C選項。

判斷推理 類比推理 語法關(guān)系

第一步，本題考查生活常識知識并選錯誤項。
第二步，生活區(qū)域配備的滅火器類型是干粉滅火器或者二氧化碳滅火器。泡沫滅火器最適宜撲救B類火災(zāi)，如汽油、柴油等液體火災(zāi)；也可用來撲滅A類火災(zāi)，如木材、棉布等固體物質(zhì)燃燒引起的失火。
因此，選擇C選項。

常識判斷 科技 生活常識

第一步，確定題干邏輯關(guān)系。
“電瓶車”根據(jù)動力來源來命名，“吉普車”是英文音譯，“消防車”根據(jù)用途來命名，三者屬于并列關(guān)系。
第二步，辨析選項。
A項：“打印機(jī)”“掃描儀”與“計算機(jī)”均根據(jù)用途命名，排除；
B項：“普洱茶”根據(jù)地點來命名，“肉桂茶”根據(jù)稀有程度來命名，“烏龍茶”以創(chuàng)始人的名字命名，排除；
C項：“伏特加”是俄文音譯，“五糧液”根據(jù)原材料命名，“威士忌”是英文音譯，排除；
D項：“中草藥”根據(jù)原材料命名，“維他命”是英文音譯，“消炎藥”根據(jù)用途來命名，三者屬于并列關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，符合。
因此，選擇D選項。

判斷推理 類比推理 外延關(guān)系,并列

第一步，本題考查消防法知識。
第二步，根據(jù)《消防法》第五條，任何單位和個人都有維護(hù)消防安全、保護(hù)消防設(shè)施、預(yù)防火災(zāi)、報告火警的義務(wù)。任何單位和成年人都有參加有組織的滅火工作的義務(wù)。
因此，選擇D選項。

法律 其他法律 其他（法律）

第一步，本題考查行政執(zhí)法依據(jù)。
第二步，根據(jù)《國家賠償法》第五條：屬于下列情形之一的，國家不承擔(dān)賠償責(zé)任： （一）行政機(jī)關(guān)工作人員與行使職權(quán)無關(guān)的個人行為； （二）因公民、法人和其他組織自己的行為致使損害發(fā)生的； （三）法律規(guī)定的其他情形。本題中甲重傷是甲自己的行為導(dǎo)致的，因此甲自行承擔(dān)。因此選擇C選項。

行政執(zhí)法能力 行政執(zhí)法能力 行政執(zhí)法能力

???????第一步，分析文段，重點關(guān)注尾句。文段首先通過消防數(shù)據(jù)說明我國火災(zāi)形勢呈上升趨勢。分析原因是消防安全意識缺位。接著提出對策，即形成“全民消防”的社會化管理格局，其中，發(fā)展消防志愿服務(wù)是不可或缺的一環(huán)。尾句話題落在“發(fā)展消防志愿服務(wù)”，根據(jù)話題一致原則，下文應(yīng)該繼續(xù)論述這一話題。
???????第二步，對比選項。B選項“消防志愿服務(wù)”與文段尾句話題一致。A、C、D選項話題均與尾句話題“消防志愿服務(wù)”不一致。
???????因此，選擇B選項。

言語理解與表達(dá) 語句表達(dá) 下文推斷

???????第一步，分析文段，重點關(guān)注尾句。文段首先通過消防數(shù)據(jù)說明我國火災(zāi)形勢呈上升趨勢。分析原因是消防安全意識缺位。接著提出對策，即形成“全民消防”的社會化管理格局，其中，發(fā)展消防志愿服務(wù)是不可或缺的一環(huán)。尾句話題落在“發(fā)展消防志愿服務(wù)”，根據(jù)話題一致原則，下文應(yīng)該繼續(xù)論述這一話題。
???????第二步，對比選項。B選項“消防志愿服務(wù)”與文段尾句話題一致。A、C、D選項話題均與尾句話題“消防志愿服務(wù)”不一致。
???????因此，選擇B選項。

言語理解與表達(dá) 語句表達(dá) 上文推斷

第一步，確定題干邏輯關(guān)系。
“消防員”使用“滅火器”撲救“火災(zāi)”，“滅火器”是“消防員”使用的工具，二者屬于工具對應(yīng)關(guān)系，且“火災(zāi)”會產(chǎn)生負(fù)面影響。
第二步，辨析選項。
A項：“教師”使用“黑板”教授“知識”，“黑板”是“教師”使用的工具，二者屬于工具對應(yīng)關(guān)系，但“知識”會帶來正面影響，排除；
B項：“農(nóng)民”和“宵夜”無明顯邏輯關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
C項：“士兵”使用“兵器”消滅“敵人”，“兵器”是“士兵”使用的工具，二者屬于工具對應(yīng)關(guān)系，且“敵人”會產(chǎn)生負(fù)面影響，與題干邏輯關(guān)系一致，符合；
D項：“牧民”在“草原”上放牧，二者屬于地點對應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。
因此，選擇C選項。

判斷推理 類比推理 內(nèi)涵關(guān)系,對應(yīng)

第一步，確定題干邏輯關(guān)系。
“消防員”用“滅火器”“滅火”，三者屬于對應(yīng)關(guān)系，且“滅火”是“消防員”的主要工作。
第二步，辨析選項。
A項：“手術(shù)”不是“護(hù)士”的主要工作，排除；
B項：“廚師”用“炒勺”“炒菜”，三者屬于對應(yīng)關(guān)系，且“炒菜”是“廚師”的主要工作，與題干邏輯關(guān)系一致，符合；
C項：“犁”的主要用于耕地，而非“種地”，排除；
D項：“老師”用“粉筆”寫“板書”，三者屬于對應(yīng)關(guān)系，但“板書”是名詞，排除。
因此，選擇B選項。

判斷推理 類比推理 內(nèi)涵關(guān)系,對應(yīng)