第三步：針對(duì)問題的閱讀

　　完成了材料的瀏覽就進(jìn)入針對(duì)問題的閱讀階段。第一遍閱讀已經(jīng)看過問題的題干，在針對(duì)問題閱讀的時(shí)候，要把所有的問題結(jié)合起來，要注意發(fā)現(xiàn)問題與問題之間的關(guān)系。這樣我們回答一個(gè)具體的問題時(shí)就不會(huì)完全拘泥于一個(gè)小問題，而是站在一個(gè)視野開闊的背景下來回答，是對(duì)全部題目整體的把握。因?yàn)樵跒g覽材料時(shí)做了鋪墊，這遍閱讀就會(huì)容易一些。瀏覽材料是對(duì)材料的總體把握，答題閱讀則是對(duì)問題的具體把握，在瀏覽材料時(shí)我們的原則是“欲慢則不達(dá)”，針對(duì)問題的閱讀則是“欲速則不達(dá)”，在這遍閱讀的時(shí)候大家要慢慢讀，具體來說分為以下幾個(gè)小步驟：

　?。ㄒ唬┖Y選材料

　　瀏覽材料時(shí)清除了那些無用的材料，在答題閱讀時(shí)，要根據(jù)具體的題，排除那些和題目無關(guān)的材料。換句話說，這個(gè)問題和哪些材料有關(guān)系，就閱讀哪些材料，和這道題目沒有關(guān)系或者說沒有直接關(guān)系的材料，就不讀。解答對(duì)策類題，就把和對(duì)策相關(guān)的材料選出來；解答分析類題，就把問題類的材料選出來……把材料選出來之后我們就可以有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀。這樣的閱讀方式一定是奠定在對(duì)材料有整體把握的基礎(chǔ)上的，沒有瀏覽材料時(shí)對(duì)材料的全面梳理，是不可能做到這點(diǎn)的。

　　（二）收集信息點(diǎn)

　　在收集信息點(diǎn)的時(shí)候有兩種方式，一種是分出很多的信息點(diǎn)，然后對(duì)信息點(diǎn)進(jìn)行概括歸類，還有一種是把信息點(diǎn)分成一些大的類別，然后把具體的信息往其中添加。

　?。ㄈ┬畔Ⅻc(diǎn)的分類與組合

　　在盡可能多地收集完信息之后，要對(duì)信息進(jìn)行歸類整理。收集信息要盡可能多，但答題時(shí)不能夠答十幾點(diǎn)甚至幾十點(diǎn)，那樣顯得答題太松散，不具有概括性。這就需要我們?cè)诜值幕A(chǔ)上把信息點(diǎn)合起來。分是為了更加清楚全面，合是為了更加具有概括性，這兩個(gè)步驟都是有必要的，甚至可以說是必不可少的。

　?。ㄋ模┨厥绿剞k——特殊題型的答題閱讀

　　這里所謂的特殊并不是指問題本身特殊，而是指和本文講的閱讀方法比較起來特殊。這類題包括兩類：

　　第一，不能篩選材料的題——要求所有材料都要閱讀，也就是說所有材料都和答題內(nèi)容相關(guān)，或者說一個(gè)題答題的信息隱藏在所有的材料中。這類題主要有兩種，一是概括內(nèi)容，還有一種就是文章的寫作。如2001年國(guó)家公務(wù)員考試的“有條理地概括這些材料的主要內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不超過200字”，這道題就是要概括材料中的所有內(nèi)容，不能說這段材料要概括，那段材料不概括，除了把無用的材料刪除之外，其他的材料都要閱讀。

　　第二，不用借助材料的——只需要看題干，不用借助材料就能回答，主要包括國(guó)家公務(wù)員考試判斷辨析對(duì)策以及背景熟悉的評(píng)論觀點(diǎn)。當(dāng)然也不能一概而論，有時(shí)客觀的錯(cuò)與對(duì)很難判斷時(shí)就需要我們借助材料的內(nèi)容。