總結(jié)提升：

　　總之，調(diào)整和規(guī)范工作相輔相成，民眾監(jiān)督與政策完善齊頭并進，其根本目的都是為進一步完善高考加分政策，更好地發(fā)揮其對素質(zhì)教育的導(dǎo)向作用，更好地落實黨和國家的有關(guān)方針政策，為我國培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

　　在以后的工作過程中，我必須扎扎實實工作，嚴(yán)格遵守工作過程中部門規(guī)范，合理、科學(xué)、高效低完成工作，時刻準(zhǔn)備接受群眾和組織的監(jiān)督，真正做人民合格的公仆。

　　【答題誤區(qū)】

　　該題屬于需要辯證看待的問題，答題誤區(qū)有三個：第一，學(xué)生不能正確識別題型，該題為綜合分析題，考察的是考生能否深入看問題和解決問題的能力;第二，在判斷態(tài)度傾向方面出現(xiàn)錯誤，我們把社會現(xiàn)象類分為消極類、積極類和辯證類三種，各種類型的側(cè)重點是不一樣的，另外如果傾向識別錯誤，會給考官帶來政治傾向不堅定的看法;第三，答題沒有高度，針對社會現(xiàn)象，我們常用主題分析法來答題，就是從題目反映的問題所涉及的方方面面的主體來分析，譬如此題涉及到的有考生、考生家長、學(xué)校、教育部門、社會輿論導(dǎo)向等等，這些方面都可以成為切入點。

　　【高分點撥】

　　考生在分析社會現(xiàn)象類題目時要全面思考，善用辯證思維，注意到題中高考加分政策的出發(fā)點是值得肯定的，體現(xiàn)了政府在創(chuàng)建創(chuàng)新型社會，實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育理念轉(zhuǎn)變實施過程中

　　所作出的努力，但是在具體實施過程中還是暴露出來了很多問題，引起了社會各層面的爭議。所以這道題屬于辯證類社會現(xiàn)象，應(yīng)該客觀全面來評價。

　　為了將這道題分析透徹，建議考生既從宏觀上點題，陳述政府出臺這項舉措的背景，彌補高考招生制度中存在的不足，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展型人才;又從微觀上具體分析這一事件，對其出發(fā)點表示肯定，但是其引發(fā)出的一系列問題，說明其中存在的很多問題和引發(fā)的隱患還需要引起我們的高度重視。接著以此為出發(fā)點分別展開深入而充分的論證，并指出其產(chǎn)生的不良影響，分析原因提出對策。展現(xiàn)考生分析問題、解決問題的能力。