2015年海南公務(wù)員考試真題答案解析估分：言語理解

　　2015年海南省公務(wù)員考試行測真題--言語理解與表達(dá)(來源于互聯(lián)網(wǎng))

　　21.從社會角度看，“無校籍管理”對時下家長和學(xué)生的“名師”、“名校”崇拜情節(jié)有糾偏作用，能夠有效 擇校熱的升溫，減輕民眾的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和心理壓力。

　　A.遏制 B扼制 C控制 D抑制

　　未知求學(xué)者如果孜孜于衣食居住的安適，一定談不上好學(xué)。同樣，好學(xué)的目的也不是為了 ，心靈之養(yǎng)甚于居養(yǎng)之安。學(xué)習(xí)的目的是成為“有道”之人，名聞利養(yǎng)并非先務(wù)。這不是 物質(zhì)，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，不要附帶上物質(zhì)目的。

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　　A、養(yǎng)尊處優(yōu) 否定 B、豐衣足食 擯斥

　　C.錦衣玉食 排斥 D、肥馬輕裘 抵觸

　　未知 從“搶鹽風(fēng)波”到“各地發(fā)生地震”，網(wǎng)絡(luò)造謠滋生的“網(wǎng)絡(luò)炸彈”，影響甚遠(yuǎn)。雖然很多情況下，我們可以憑借自身的常識去分析，但每個人都有自己的知識盲點(diǎn)，不可能完全應(yīng)付得了，一不留神，便可能成為受害者。因此，必須打擊網(wǎng)絡(luò)造謠， 才能 - 輿論的爭議， 社會正常的理性和成型。

　　A.庇護(hù) 修復(fù) B.維護(hù) 恢復(fù)

　　C.保衛(wèi) 重建 D.護(hù)衛(wèi) 匡復(fù)

　　未知 在如今淺閱讀盛行的時代，一邊是快餐式、碎片式閱讀的輕松，一邊是慢讀、細(xì)讀的沉重，經(jīng)典自然免不了有點(diǎn) 的味道。就閱讀是一種學(xué)習(xí)、一種對自我的提升而言，淺閱讀并不是真正的閱讀，長久沉浸在淺閱讀的習(xí)慣之中，也只會讓人離那些最好的書籍愈來愈遠(yuǎn)。然而，只是 對經(jīng)典的珍重，卻不如對于經(jīng)典真是的理解更為重要。

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　　A、陽春白雪 提倡 B、曲高和寡 呼喚

　　C、孤芳自賞 強(qiáng)調(diào) D、凄風(fēng)苦雨 苛求

　　2015-海南-25.中國改革已進(jìn)入攻堅期和深水區(qū)，需要解決的問題格外艱巨，都是難啃的硬骨頭。這個時候就要一鼓作氣， 、畏葸不前不僅不能前進(jìn)，而且可能 。

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　　A. 優(yōu)柔寡斷 半途而廢 B. 三心二意 功敗垂成

　　C.遲疑不決 功虧一簣 D. 瞻前顧后 前功盡棄

　　未知 .我國著名語言學(xué)家羅常培說過：語言文字是一個民族文化的結(jié)晶。這個民族過去的文化靠著它來流傳，未來的文化也仗著它來 ，我們可以從諸多漢字現(xiàn)象中，如漢字的造字、構(gòu)詞，漢字詞義的形成和 中找尋中國文化形成與發(fā)展的理據(jù)。

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　　A、推動 變革 B、提升 演進(jìn)

　　C、弘揚(yáng) 變遷 D、推進(jìn) 演變

　　未知 社會性的焦慮特屬于某些社會或時代，它是一種 的心神不安和精神不定，是一種彌漫于社會不同階層的焦慮。它不會輕易消退，不容易通過心理的調(diào)適而化解，人們所焦慮的對象或有不同，但在其性質(zhì)和內(nèi)容上又存在著一些共性。就如貧困者或憂慮自己生存缺乏保障，而富有者也可能憂慮自己財產(chǎn)缺乏保障。兩者雖然不可 ，而憂慮則同。

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　　A、特有 混為一談 B、廣泛 等量齊觀

　　C、普遍 相提并論 D、固有 同日而語

　　未知 .2013年5月，微博上 著一份百字令微情書。“不盡紅箋相思意”，一時感動無數(shù)網(wǎng)友爭相效仿。整篇文字呈菱形排列，詞句婉約，文筆 ，從中可以看到作者表達(dá)愛情的 。

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　　A、熱傳 精美 獨(dú)出心裁 B、盛傳 優(yōu)美 獨(dú)辟蹊徑

　　C、瘋傳 精妙 別具匠心 D、風(fēng)傳 巧妙 別具一格

　　未知 .在漫長的歷史 中，公民社會作為關(guān)于人類社會認(rèn)知的一個范疇，可以說一直走在時代的前面，如同引領(lǐng)人類思想和社會進(jìn)步的一把火炬，它從希臘城邦激辯的淬火中走出，經(jīng)歷了羅馬深厚的法律文明、中世紀(jì)城市文明、宗教革命與政治變革的 ，經(jīng)歷了資產(chǎn)階級革命與民主——共和的政治 ，見證了東西方文明沖突和演變。

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　　A、進(jìn)程 沖擊 磨煉 B、演進(jìn) 洗禮 歷練

　　C、演變 影響 磨礪 D、發(fā)展 交替 錘煉