二、應(yīng)該如何看待公務(wù)員的身份和工作
　　公務(wù)員也是社會(huì)中的一員，中國社會(huì)特權(quán)問題當(dāng)然無法回避?？忌诿鎸珓?wù)員選拔的時(shí)候，不管是筆試階段的申論還是面試，都會(huì)涉及到中國社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問題。如何看待這些現(xiàn)實(shí)問題，不僅是對考生觀念系統(tǒng)的考察，也是對考生行為的預(yù)測，因?yàn)橛^念驅(qū)動(dòng)行為，有什么樣的觀念就會(huì)有什么樣的行為。因此，我們作為公務(wù)員的候選者，在清楚公務(wù)員工作的性質(zhì)是服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，也要在參加應(yīng)試作答的時(shí)候讓測評者看到我們看待問題視角的敏銳性和處理問題的全面性，不能只見樹木不見森林。這就要貫徹前面我們分析問題辨證方法。
　　其實(shí)，看待分析問題不全面的考生，在面對社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的時(shí)候，自己內(nèi)心也是割裂的、不和諧的。比如，面對“李剛門”事件，這樣的考生只看到特權(quán)的橫行，內(nèi)心極度厭惡而討伐之，他只看到丑惡的消極的一面，沒有看到群眾輿論力量積極的一面；而此時(shí)，考生還要參加選拔公務(wù)員的考試，進(jìn)而要去接近權(quán)力的運(yùn)行，在這種情況下，他的作答很難說會(huì)是和諧的，作答連自己都說服不了，怎么能夠說服測評人呢？