47.A  【解析】  “澎湃”和“蜿蜒”兩個詞，如果拆開，都將沒有意義。“澎湃”這個詞兩個字的聲母是一樣的，而“蜿蜒”這個詞兩個字的韻母是一樣的，顯然只有“猶豫”和“彷徨”符合這一規(guī)律。所以正確答案為A項。

　　48.A  【解析】  “塵”和“伐”都是會意字。所謂會意，是指用兩個或兩個以上的獨體字根據(jù)意義之間的關系合成一個字，綜合表示這些構字成分合成的意義，這種造字法叫會意。用會意法造出的字是會意字。會意字是對象形字的加工和補充，“塵”拆開為小土，正符合塵的含義；“伐”拆開為人（執(zhí)）戈，即是伐的意思：征戰(zhàn)。“信”拆開是人言，其本義是消息、函件，本身就是人言或記錄人言；“嵩”拆開是山高，本意就是高（山）。所以正確答案為A項。

　　49.D  【解析】  頭領指的是人，石頭指的是物；只有“頭”這個字是相同的，在“頭領”中有實義，而“石頭”中沒有實義。與此相同的只有子女和襪子，所以正確答案為D項。

　　50.C  【解析】  實數(shù)和木耳是沒有任何關系的兩個詞語，符合這一規(guī)律的只有黃山和牛頓，所以正確答案為C項。

　　二、圖形推理

　　51.B  【解析】  觀察已有的五個圖形，可以發(fā)現(xiàn)第一個圖形中有5個小太陽、1個直線、2個箭頭，合計為8個元素；第二個圖形中有6個小太陽、1個直線、1個箭頭，合計也為8個元素；每個圖形都是8個元素，下一個圖形也應當符合這一規(guī)律，所以正確答案為B項。

　　52.D  【解析】  觀察已有的五個圖形，可以發(fā)現(xiàn)第一、三、四、五個圖形都包含有封閉區(qū)間，而且封閉區(qū)間是由曲線構成的，第二個圖形是用虛線繪制的，沿虛線連接后也是包含了封閉區(qū)間，而且封閉區(qū)間是由曲線構成的。那么下一個圖形也應當包含有由曲線構成的封閉區(qū)間，所以正確答案為D項。

　　53.B  【解析】  已有的五個圖形中，只有一條線在變動，其他線均沒有任何變動。線條數(shù)量每個圖形都是七條，下一個圖形不應該增加或減少線條的數(shù)量。而且這條移動位置的線條除去在第三個圖形中水平和在第五個圖形中豎直以外，其他圖形都是傾斜，而且都是右上—左下傾斜，只是角度不同，下一個圖的這條線如果不是水平或豎直，也應當是這個方向的傾斜，所以正確答案為B項。

　　54.D  【解析】  已有的五個圖形均描繪了不同的物品，四個選項中只有D項是物品，其他圖形均為符號、字母或無意義的圖形。所以正確答案為D項。

　　55.A  【解析】  已有的五個圖形中都有圓形，只有A項中有圓形。所以正確答案為A項。

　　56.D  【解析】  已有的八個圖形中，小方格與另一個小方格的聯(lián)系是通過頂點相連，而不是邊相連，A、B、C三個選項均是邊相連，而不僅是頂點相連，所以正確答案為D項。

　　57.A  【解析】  已有圖形從左至右、自上而下每個圖形的交點數(shù)依次為3、4、5、6、7、8、9、10個，則下一個圖形的交點數(shù)應當為11個，所以正確答案為A項。

　　58.D  【解析】  已有圖形從左至右、自上而下每個圖形的直線數(shù)依次為2、3、4、5、6、7、8、9條，則下一個圖形的直線數(shù)應當為10條，所以正確答案為D項。

　　59.B  【解析】  已有圖形每一行都存在至少一個這樣的圖形，其中至少有一個元素是與其他元素不相連，獨立存在，所以正確答案為B項。

　　60.C  【解析】  已有圖形第一行的軸對稱狀況是不對稱、軸對稱、不對稱；第二行的軸對稱狀況也是不對稱、軸對稱、不對稱。故第三行也應當符合這一規(guī)律，第三個圖形不存在軸對稱，所以正確答案為C項。

　　三、邏輯判斷

　　61.C  【解析】  由“有些二年級學生的戶籍在本市”無法得出有些二年級的學生的戶籍不在本市，更無法得出戶籍不在本市的那些可能不存在的二年級學生是農(nóng)民工子弟或者不是農(nóng)民工子弟。排除A項。由“農(nóng)民工子弟的戶籍都不在本市”可知戶籍在本市的都不是農(nóng)民工子弟。由“所有三年級學生的戶籍都在本市”可知戶籍不在本市的都不是三年級學生。又由這兩句話可知三年級學生和農(nóng)民工子弟是沒有交集的，排除B項。由“有些一年級學生是農(nóng)民工子弟”無法推出有些一年級學生不是農(nóng)民工子弟，排除D項。由“所有三年級學生的戶籍都在本市”無法推出戶籍在本市的都是三年級學生，但顯然有些戶籍在本市的學生是三年級學生。所以正確答案為C項。